如何教好初中數學

郭獻芳

摘 要：數學的美在于教師如何讓學生去感受它的樂趣和邏輯的嚴密性。體會數學與生活的實際結合和應用，減少對數學的畏懼感和枯燥感。

關鍵詞：數學；教學內容；形成；體會；提高

要想學好數學，首先要讓自己喜歡數學、欣賞數學，因為數學是美的。數學的美在于它的精妙。精，是指它的嚴格和精確，嚴格的概念，嚴密的邏輯推理，計算的精細和精確。妙，在于神機妙算，在于思考聯想，在于方法運用之妙。

初中學生，特別是剛升入初中的新生，他們最重要的心理特點是：面臨新的學習內容、學習階段和學習環境造成的心理適應性問題。也就是說，他們要完成一種轉變，即從小學生到中學生的轉變，伴隨著這種轉變會帶來新的心理問題，學生自然有新的要求和新的追求。

教育是人的教育，是科學教育與生活教育的融合。因此，數學內容必須與學生的生活實際相結合。小學數學教學內容絕大多數可以聯系生活實際。在教學中，教師只要把教材與現實生活有機地結合起來，就能使學生體會到數學離不開生活，體會到數學的用途。才能很好地把數學與生活掛上鉤，更好地理解和掌握基礎知識，并運用所學的知識解決實際問題，減少學生對數學的畏懼感和枯燥感。

在教學過程中，給學生提供“玩”的機會，讓學生在玩耍中體驗。心理學研究結果表明：促進人們素質、個性發展的最主要途徑是人們的實踐活動，而“玩”正是兒童這一年齡階段特有的實踐活動形式。在教學中，可以把課本中的一些新授知識轉化成“玩耍”活動，創造這樣的氛圍以適應兒童的天性。

總之，體驗學習是在素質教育大背景下產生的一種教育思想，它充分展示了以人為本的教育理念，要求教師確立學生的主體地位，引導學生參與教學的全過程中，在體驗中思考，在思考中創造，在創造中發展。

數學能力的形成，是在深厚扎實的基礎上逐步提高

的，良好的學習習慣，比如書寫習慣、勤于思考的習慣、善于歸納總結的習慣……是掌握好“三基”的必備條件。注重知識的發生、發展過程，經常反思在解決問題中的分析、思考過程，才能做到厚積薄發、一蹴而就。

古人云：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。學習也是一樣的，差生之所以學習不好就是沒有腳踏實地，一步一個腳印地學。他們這邊失一點數學概念，那邊丟一個定理、公式，從而越來越跟不上，越來越厭煩學習，也就越來越差。但只要教師在實際教學中認真、細心地引導培養，那么我們的汗水定會得到回報的。

（作者單位 河北省涿鹿縣白塔寺中學）