初中古詩文教學方法探析

蒲志平

摘 要：古詩文教學是初中語文的重點，也是難點。由于古詩文的語言難懂、句子復雜，很多學生都不喜歡學習古詩文，為了改變這一現(xiàn)狀，探究一下如何進行古詩文教學。

關(guān)鍵詞：古詩文；教學；創(chuàng)新方法

一、充分發(fā)揮學生的學習主動性

新課改要求老師在教學中體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮學生的主動性，并關(guān)注語文教學中素質(zhì)教育的因素，激發(fā)學生的主動意識和進取精神，同時引導學生主動參與學習，積極探究。21世紀需要的是綜合人才，成為人才的第一步就是要會學習，會主動學習，新課改理念指導老師在課堂教學中要加強與學生的互動，交流，所以，我們要放手讓學生去學，充分發(fā)揮學生的學習主動性和積極性。在古詩文教學中，可以指導學生根據(jù)課文注解、借助工具書來疏通文義，這樣不僅能促進學生閱讀古詩文能力的提高，還能減輕老師教學的負擔，我們把時間留給學生，讓他們主動去鑒賞古文、體會古詩文內(nèi)涵，得到審美體驗。不管怎么教、怎么講，學生總有一天要依靠自己的力量去解決問題，因此，教師要鼓勵學生在學習中善于發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，提高他們分析問題、解決問題的能力，讓他們不再依賴老師，成為一個主動學習者。在課堂教學中，應充分利用合作教學模式，通過小組討論交流、提出問題、解決疑難來實現(xiàn)教學目標，讓學生在快樂中學習。

二、音畫結(jié)合，創(chuàng)設情境，再現(xiàn)詩文意境美

古詩文的意境深遠，每一個字、每一句話都流露出作者內(nèi)心的各種想法。根據(jù)古詩文的時代特點，古詩文的字里行間流露出來的或是“國破山河在”的悲涼，或是水月朦朧的美景，或是保家衛(wèi)國的豪邁。這些深刻的情感，如何才能讓學生體會、理解、參透。實踐證明，利用現(xiàn)代媒體的教學手段創(chuàng)設教學情境，結(jié)合古詩文，為學生營造有聲音、有圖像的教學環(huán)境，讓他們產(chǎn)生身臨其境之感，體驗到詩詞的意境美。古詩文的朗誦教學可采取多媒體音樂伴奏的方式進行，一般多采用古韻較濃的音樂伴奏，如古箏、古琴或橫笛之類的樂器演奏的音樂。如學習蘇軾的《記承天寺夜游》，即可用古箏音樂《春江花月夜》來伴奏，朗朗的讀書聲，悠悠的琴韻，把學生帶入了一個月色皎潔、自然清新的環(huán)境中，并深深體會到詩人如月色般澄明的內(nèi)心世界。

總之，古詩文是中國文化特色的集中體現(xiàn)，充滿著古人的智慧和豐富的情感。我們要利用現(xiàn)代教學理念，加強古詩文教學質(zhì)量，讓學生感受中華文化的魅力，從而提高他們的古詩文鑒賞能力，增強審美體驗。

參考文獻：

呂志剛.略談新課程理念下的詩歌教學[J].學語文，2006（6）.

（作者單位 四川省萬源市鐘亭鄉(xiāng)附中）