提高初中英語復習課效率的若干思考

張玉萍

摘 要：英語復習課在初中教學中是必不可少的一部分。通過復習課，老師可以對學生階段性的知識進行梳理和總結，過濾出重點供學生記憶，讓學生有目的地學習。同時也教會學生學習方法，節省時間提高學習效率。然而，現在的初中英語復習課給人的印象是，教師大量出題，學生被迫進入題海學習。這樣的情況既讓師生深感疲憊，學生的學習效率也不見提高。下面主要介紹提高初中英語復習課效率的方法。

關鍵詞：初中英語；復習課；效率

人們對于復習課的既定印象就是大量習題，老師、學生與題海作斗爭。這樣的方法并不能明顯提高學生成績，于是導致了教師嫌棄學生不聰明，學生逐漸喪失對復習課的興趣，甚至放棄英語這門課程。因此，教師必須加強對英語復習課的課程，提高學生學習積極性。當學生在輕松的氛圍下學習，吸收知識的速度就會明顯提高。

一、制訂嚴密的復習計劃

復習計劃的可實施性往往是決定學生復習效率的關鍵，它包括復習內容、復習方法、知識量強度等。英語教師在制訂復習計劃前要充分了解學生在學習過程中有哪些不理解的問題，將重點放在容易混淆的聽、說、讀、寫問題上，提高學生語感。教師帶著以上目的制訂出的復習計劃將更加嚴密可行。

二、提高初中英語復習課效率的方法

1.了解教材知識點

想要提高初中英語復習課的效率，首先應要求教師必須了解整本英語教材的內容。只有教師了解了英語教材的知識點后，才能知道用什么方法引導學生自主地向知識點靠近。復習內容主要由淺到深、由易到難，讓學生能夠熟練運用教材中的每個知識點，并區分出知識點的難易程度以構建出自身的知識體系，保證學生循序漸進地吸收知識。

2.將重復復習和交換復習有效結合

重復復習是指大量聽、說、讀、寫的訓練，它能夠強化學生記憶；變換復習是指導學生用聯想的方法自主進行知識的遷移訓

練。這兩種復習方法都是為了提高學生的機械記憶以及理解記憶的能力，因此將兩種復習方法結合使用是有必要的。以某些特殊動詞在不同情境下不同的使用方法為例，單詞的特殊形式如過去式、過去分詞等需要學生重復復習。而在不同情境中，學生應該學會變換復習，將詞語帶入句式考慮，加深學生對詞語的印象。

3.保證課堂趣味，提高學生積極性

初中學生的自制能力不夠，學習缺乏主動性，學習功課時往往只對自己感興趣的內容重點聽。此時，教師為了能夠吸引學生的注意力在復習課時就不能夠用灌入法的教書方式，針對英語是語言類課程，應該加強學生對英語的使用能力。另外，班級還可設立英語復習小組，讓英語成績好的學生帶動后進生。小組成員在日常生活學習過程中做反省與自我反省的工作，認識自身弱點，小組成員共同進步。這穩定了學生的感情，拉近了師生距離。

4.了解學生差異，重視弱勢群體

學生對英語的接受能力是不一樣的，教師在復習課課程設置中要將英語知識吸收能力較慢的學生納入考慮。在復習階段，教師應耐心對待每一位英語學習有困難的學生，多花時間為他們講解，復習課前可以給他們一些資料，在做好預習工作后就能加快課堂知識的吸收。另外，教師可以讓英語成績好的學生帶動英語學困生學習，在日常生活中多與他們交流，幫助他們建立信息，主動參與英語復習的課程。

5.對學生進行考前心理指導

復習往往都是為了應試，考試之前教師不要給學生太大的心理壓力。考前情緒會直接影響學生的考試成績，考試前期學生會變得異常敏感、緊張、煩躁，如果教師沒有及時進行考前心理指導，學生就會有失落感進而影響考試成績。此時，教師應統一做心理指導，用游戲或故事的方法活躍學生的思維、想象力，在輕松的氛圍下消除學生存在的消極狀態，提高記憶力，讓學生能夠輕松面對即將來臨的挑戰。

在考試成績發布以后，教師應及時分析試題，加深學生對知識的記憶。另外，對有些發揮失常的同學盡量采取鼓勵的態度，幫助他們分析錯題，提高英語學困生在英語課程上的自信心。

復習課在初中英語課程中有非常重要的地位。復習課上，教師階段性的對學生學到的知識進行梳理和總結，強化學生記憶。初中學生剛剛對世界有了自己的認識，英語水平是中國走向世界必須具備的工具。因此，在初中階段，教師必須加強學生英語聽、說、讀、寫的能力，這是為祖國向世界發展培養棟梁。

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（作者單位 江西省贛州市安遠縣濂江中學）