用心感悟，以愛澆灌

敬偉博

時(shí)光荏苒，我已經(jīng)踏上了班主任之旅多年。回首，感悟良多。

班主任工作是一個(gè)龐大的、反復(fù)的工程。班主任辛苦、累，而且還需智謀。她不僅是工程師、是督導(dǎo)師，還是實(shí)干家。她不僅要有想法，有預(yù)見未來、決策當(dāng)時(shí)的遠(yuǎn)見與能力，而且，還必須想學(xué)生之所想，傾聽學(xué)生的聲音，不能偏聽偏信，要推己及人、觸類旁通。但萬變不離其宗的，也是做好班主任的必備因素，是用心感悟，以愛澆灌。用智慧走近學(xué)生，用愛和學(xué)生一起體驗(yàn)痛苦、感悟幸福、經(jīng)歷磨難、分享快樂、感悟生活。

一、用心感悟，真正了解學(xué)生

蘇霍姆林斯基說：“觀察是智慧最重要的源泉。”班主任不是統(tǒng)率千軍萬馬的大將，而只是五六十個(gè)人的“孩子王”，這就決定了當(dāng)班主任不能運(yùn)籌帷幄之中而決勝千里之外時(shí)，就只有和學(xué)生摸、爬、滾、打在一起才能進(jìn)入學(xué)生的心靈世界。

我班一位家庭比較困難的學(xué)生，一次放學(xué)后不經(jīng)意的閑談，我才得知她的不幸。她父母早已離異，現(xiàn)任繼父對(duì)她不聞不問，母親也忙于工作，不怎么管她，家里條件極不好，后來家里“新添”的小妹妹對(duì)她更是不依不饒，好在姥姥對(duì)她不錯(cuò)，雖然姥姥很艱辛。看得出她懼怕生活，但卻“裝”得很堅(jiān)強(qiáng)。我暗中觀察，理智分析，給予她情感疏導(dǎo)。經(jīng)過長期的努力，后來的日子里，我終于看到她埋頭學(xué)習(xí)的身影，經(jīng)常碰見她和善的目光，她也越發(fā)配合我在班級(jí)的工作。

我班有一位男生學(xué)習(xí)較好，開學(xué)第一天也勇于擔(dān)任班長，但

工作怎么也做不好。后來逐漸發(fā)現(xiàn)他靦腆，不會(huì)和人打交道，甚至不和同學(xué)說話，他告訴我擔(dān)任班長是出于對(duì)老師的敬畏。于是，我改換讓他當(dāng)課代表，并且在課間仔細(xì)觀察他。又得知他家是單親家庭，而他們父子也都不太善于和對(duì)方溝通。我每每找機(jī)會(huì)告訴他父親表揚(yáng)他。還給他安排了一個(gè)大方、單純，又比較包容的女生坐同桌。一個(gè)月過去了，我常常看到他們有說有笑，前后左右關(guān)系都很融洽，每當(dāng)聽到他爽朗的笑聲，我感到舒心極了。

二、以愛澆灌，走進(jìn)學(xué)生心里

泰戈?duì)栒f：“不是錘的擊打，乃是水的載歌載舞使鵝卵石臻于完美。”也有人說：“只有掌握了愛的藝術(shù)，你的心血才會(huì)澆灌出燦爛的希望之花。”

假期軍訓(xùn)才兩天，就有宿舍報(bào)告丟了錢。我的第一反應(yīng)是找出那個(gè)偷錢的人，狠狠教訓(xùn)一頓。沒兩天，該宿舍有一女生就說她想換宿舍，給我深刻印象的倒不是她的話，而是她那一說起來就剎不住車的哭。后來我細(xì)細(xì)問，仔細(xì)查，結(jié)果是一場(chǎng)誤會(huì)，但和這個(gè)姑娘比較清高的性格有關(guān)。我便又和每個(gè)人碰了頭，做工作，讓她們互相道歉。而對(duì)這位女生，我也暗中觀察，讓她從自身找原因，鼓勵(lì)她和班上其他同學(xué)交往，學(xué)會(huì)與人相處。后來，終于看到她們一起進(jìn)出。一個(gè)好的環(huán)境對(duì)于正在成長中的高中學(xué)生來說，將是莫大的精神財(cái)富。

三、用智慧和心，體驗(yàn)教育這反復(fù)的工程

教師不是人類靈魂的“工程師”，工程師是年復(fù)一年地遵循著事物的發(fā)展規(guī)律，原原本本按事物客觀規(guī)律去辦事的。但學(xué)生的“靈魂”不是簡單的“規(guī)律”，讓人容易遵循。尤其對(duì)那些“叛逆”的學(xué)生，我們往往束手無策。

我班有一女生，很叛逆，聽她母親說她從小到大常和老師作對(duì)。我絞盡腦汁夸她，也不見成效。后來，一次談心，得知她是單親家庭，她無視別人的同情。于是，我明白了，她需要的是得到她認(rèn)為應(yīng)屬于她的東西，而不是別人有意的“施舍”。我也學(xué)“聰明”了，在她最應(yīng)該得到表揚(yáng)的時(shí)候我毫不吝惜地給她應(yīng)屬于她的表揚(yáng)，而該沉默的時(shí)候，我決不多說一句話。然后，我們相安無事。但好景不長，不久我發(fā)現(xiàn)她抄作業(yè)，她很不服氣，怒形于色。長久的和解，還是沒有阻止這次的不順。事后，我在班級(jí)、私下里又推心置腹地講了抄作業(yè)的害處，并幫她想了辦法——提前問老師題。我看到她的怒氣在眼中漸漸褪去。原來，“教師的真情是打開學(xué)生心靈的鑰匙”。

的確，班主任工作決不可以、也不可能是千篇一律的，都要靠班主任老師主動(dòng)用心觀察、用心體悟，這樣，才能發(fā)現(xiàn)適合自己也適合本班學(xué)生的教法、管法。而貫穿整個(gè)班級(jí)工作的，無疑是濃濃的愛。愛，可以改變世界！

參考文獻(xiàn)：

[1]程志.征服與折服[J].班主任之友：小學(xué)版，2011（06）.

[2]晏廷飛.教育“問題”學(xué)生豈能一勞永逸[J].班主任，2013（4）.

（作者單位 甘肅省蘭州市第二十七中學(xué)）