魂為學生所牽 夢為學生所繞

饒坤

我是一位平凡的山區中學教師，在從教的21年里始終堅守

著那三尺講臺，始終用耐心、愛心、誠心、細心關愛著每一個孩子，致力于營造健康、和諧的人文環境，以此來贏得學生的開心、家長的放心。21年的辛勤耕耘、默默奉獻，把自己最美麗的青春燃燒在教育事業的最前沿。

一、以愛為根，用強烈的責任感和使命感詮釋教育的真諦

我愛教師這個職業，能從事自己喜愛的事業是一件幸福的

事。正是這種愛，使我以嘔心的努力來換取學生的健康成長與發展；正是這種愛，使我想方設法走進學生的心靈；正是這種愛，使我樂意幫助學生解決各種困難；也正是這種愛，使我一心撲在教育工作上，而很少顧及自己的小家。

因為愛教育，所以更愛學生。作為一名畢業班班主任，我深知“育人”比“教書”更為重要，如何培養學生以一顆質樸的愛心去對待自己的學習、生活及他人，是我在學生心靈建設方面經常思考的一個問題。要想培養學生的愛心，老師必須先把愛心獻給每一個學生，發揮身教勝于言教的作用。學生們在哪里，我的人和心就跟在哪里，我始終用一顆慈母心深愛著自己的每一個孩子。

二、以情動人，用實際行動感染學生的情感

師生情感的溝通換來的是心靈的相通。師生貼心，才能同心同德，班級才能和諧，才能產生親其師信其道的效果。除了稱呼上的親近、學習上的關注外，在生活上我對學生更是體貼入微。

教師對學生充滿情感，才會賞識、理解、寬容學生，才會尋找學生的閃光點，才會用鼓勵代替批評，用熱情代替冷漠，才會培養出身心健康、積極向上的學生。在教育教學中，我以親切感人的語言進行耐心引導、正面啟發，恰到好處地點撥，從未有過斥責聲。

三、以德為先，用言傳身教溫暖學生的心靈

作為教育工作者，我清楚地認識到不僅要教好書，打造優異的教學成績，更重要的是要育好人，培養身心健康品德優秀的人，真正做到塑造學生靈魂。多年的班主任工作，我都是傾自己所有，愛生勝過子；始終堅持學生高于一切，學生的事就是自己的事。我的學生×××，父母離異，跟著母親生活，家中的無助，一度使他心灰意冷，昏昏沉沉消磨時光。他本是個聰明、機敏的孩子，我在心中吶喊，絕不能讓孩子喪失生活的信心！所以我始終在學習、生活、經濟等多方面關心幫助他，和他的母親共同承擔培育呵護孩子的責任，幫他買文具、買衣物，遇到心情不好時及時和他談心，幫他樹立自律、自強的信心。2011年×××以優異的中考成績，進入了重點高中學習。2009年×××同學剛上八年級時，母親得暴病突然去世，這突如其來的變故使得他悲痛欲絕。當他的父親含淚把這個不幸的消息告訴我時，我悲痛之余，深深地感到作為班主任的我，必須承擔起母親的所有責任，加倍呵護、關愛好這個剛剛失去母親的孩子。他的衣食住行、身心健康、學習情況，我樣樣照顧得體貼入微。當天氣有變化時，我提醒他增減衣服；當他偏食時，我指導他如何搭配飲食，才能營養均衡；當他身體不舒服時，我陪他去醫院看病輸液；當他學習遇到挫折時，我給他信心與勇氣；當他心情郁悶時，我傾聽他的心聲，對他進行心理溝通疏導。這個孩子的喜怒哀樂時刻都牽動著我的心，他日記中的一句話讓我終身感動：“老師！我一定要拿出最優異的成績來報答您，我一定能成為您的驕傲！”更讓我感動得是，他說到做到了，他不僅是我的驕傲，更是我校的驕傲，2009年他以優異的成績考上了重點高中。

四、以技立身，用精湛的業務素養引領教育教學工作

多年來，我憑借自己突出的教學能力和優秀的專業技能，贏

得了同事們的一致好評和家長、學生的一致贊譽；憑借自己不斷的勤奮學習、踏實工作、執著追求，使自己的工作和學習提高到了一個新的高度。作為一名骨干教師，上的課必須是引領課，我時刻這樣嚴格要求自己。我的每一節課都有多位老師來聽，都是校內公開課，同時也成了我和其他老師深入探討、交流課堂教學的好機會，成了我帶領老師們一起研究高效課堂、進行校本教研的重要平臺，起到了很好的示范表率作用。

五、以志為鏈，不斷譜寫教育教學新篇章

常言道：十年樹木，百年樹人。我努力用自己的知識、智慧、情感和一生中最旺盛的精力和體力，為學校和學生默默奉獻著。我每天都是有計劃有規律地高速運轉著，做到“勤”字當頭，“愛”在其中。每天早上，我很早到教室，檢查、指導學生的早讀情況；上午除了上好自己的數學課，還要聽評課，幫助指導其他教師的課堂教學；中午休息時間我走進教室，了解學生午間安排，輔導學困生；課間，我觀察了解學生的喜怒哀樂、心態情緒變化，及時進行溝通；下午進行教研或常規檢查，晚上認真查看學生的晚自習情況，每天都要忙到深夜。對工作的投入和八小時以外的付出，都源于我對自己鐘愛事業的癡迷和執著。

（作者單位 湖北省十堰市房縣野人谷鎮初級中學）