農村寄宿制學校中留守兒童生活教育探究

高中建　王潭

摘要：農村寄宿制學校留守兒童的生活教育無論在學校方面，還是在家長和學生自身方面，都存在一些問題。應該采取組織活動、豐富學生生活和培養教師樹立生活教育知識觀等措施來解決存在的問題。

關鍵詞：農村寄宿制學校；留守兒童；生活教育

中圖分類號：G625.5 文獻標志碼：A 文章編號：1002-0845（2013）05-0077-02

據權威數據顯示，截止2011年，中國農村留守兒童的數量達到了5 800萬人，也就是說每四個中國兒童就有一個是留守兒童。留守兒童的教育問題引起了社會各界的普遍關注。根據相關解決策略研究，寄宿制學校是解決時下問題的一種途徑。它集學習和生活為一體，成為留守兒童成長的主要場所。針對當前我國的生產生活現狀來說，這種模式是合理的，但就我國現階段寄宿制學校的狀況來看，寄宿制學校教育依然存在著多種問題。本文主要探討農村寄宿制學校中留守兒童的生活教育方面的問題。

一、寄宿制學校中留守兒童生活教育存在的問題分析

杜威的“教育即生活”以及陶行知的“生活即教育”告訴我們：教育源于生活，又能促進生活的發展，教育要以生活為中心。留守兒童在寄宿制學校的生活主要為課堂學習生活和課余生活。但據觀察來看，寄宿制學校的留守兒童的生活除了學習生活外，課余生活極為單調。究其原因，主要有以下三個方面。

1.學校方面

學校是留守兒童成長生活的主要場所，但就目前寄宿制學校的現狀來看，學校未能充分發揮此種功能。……