談談學生自主學習能力的培養

郭之青

摘 要：一個人獲得高深的造詣，要靠自己積極主動的學習。經過積極主動的學習，所學的知識就能牢固地掌握，就能積累豐富的知識，在應用知識的時候就能得心應手。

關鍵詞：自主；學習；意識；教學

如今是科學技術飛速發展的信息時代，自主學習能力的培養非常重要。那么，如何快速有效地培養學生自主學習能力，我認為要從以下幾方面來做：

一、喚醒學生自主學習的意識

在教學過程中，首先要激發學生自主學習的意識。每個學生的心理年齡、認知規律不同，因此對學生不能一概而論。布置重復性抄寫作業是很機械的，必然會導致學生被動接受，死記硬背，這樣小學生真正做到自主學習是很困難的。因此，在教學過程中，我根據不同學生的不同特征，確定淺層次的自主學習，讓學生很容易就可以達到目的，以此來促進學生學習的發展。在教學中，我設計適當游戲與活動，來喚醒學生的自主意識，使他們能夠積極主動地參與學習。

小學生都喜歡做游戲，這是他們的天性。我在教學中充分利用這點激發學生學習興趣，以此來激發學生的學習自主性。我經常設計一些判斷題、選擇題讓學生作答，答對了全班給予掌聲，答錯了保持安靜。這個游戲，可使全班氣氛立即活躍起來。學生覺得好玩，注意力就會集中，都豎起耳朵聽課，寓教于樂，教學效果明顯。

另外，小學生都有很強的好奇心，新鮮、奇特的東西都能吸引他們的注意。我有效利用這一點，給學生的自主意識培養打開一個突破口。我在教學新的知識點時，一般先詰難，提出要求，讓學生尋求問題答案，激發學生解答的興趣。比如教學商中間有零的除法時，我先讓學生自主答題，接著用乘法驗證，當出現矛盾的結果后，學生往往覺得不服氣，一遍遍地試驗，在反復失敗的情況下，我抓住機遇，順勢引導學生分析失敗的原因。學生有了自主學習的意識，學習活動就成了一種愉快的體驗，一種有效的自主學習。

二、引導學生掌握自主學習的方法

學生遇到問題時，以前總是向老師或其他同學詢問。經過自學方法的訓練，他們的自學能力越來越強。比如，他們可以從學過的相關知識中遷移，得到解決問題的方法；可以在教材中查找信息；可以通過嘗試性的操作后，自己歸納總結新的知識……學生們由照著做，逐漸學會了質疑問難，發表自己的觀點。

總之，對小學生而言，離開了教師的指導談自主學習，只能是一句空話。學生只有掌握了正確的學習方法和手段，才能真正地實現自主學習。

（作者單位 江西省九江市星子縣蓼花中心小學）