《模擬電路》教學探索

傅婉麗

【摘要】本文首先詳細介紹了目前《模擬電路》課程的教學現(xiàn)狀，包括理論和實踐教學，然后從重視基礎理論教學、理論教學的方法、重視和加強學生的動手工程實踐能力的培養(yǎng)，同時還探討了運用計算機進行實驗教學，通過這些方法，可以相對提高這門課程的教學效果。

【關鍵詞】理論教學；實踐教學；教學效果

文章編號:ISSN1006—656X(2013)06?-0124-01

一、《模擬電路》當前教與學的情況

《模擬電路》課程是電子信息工程、自動化、電氣工程及其自動化的專業(yè)基礎課，同時也是計算機、機械等專業(yè)的重要的基礎課程。該課程的主要任務是為學生學習以后的專業(yè)知識和將來從事工程技術工作打好理論基礎，并接受常規(guī)技能訓練。學生學好該課程，無論是對后續(xù)專業(yè)課程的學習，還是畢業(yè)以后的工作或者對繼續(xù)深造都起著重要的作用。同時，該課程要求理論和實踐緊密相結合，可是，當前很多年輕的教師中，大部分都是直接從學校到學校，教師本身就缺少實踐經驗，他們在教學中會有意無意地避開實踐環(huán)節(jié)，這樣就會給這門課程的學習打上折扣，因此，教師要盡快補上這一課。同時融入新工藝、新技術也是很重要的一環(huán)。在實際課堂教學中，本課程學習初期學生還可以接受一些知識，比如，PN結，二極管及及其對應的電路。隨著教學的不斷深入，比如講到三極管及其放大電路、等效電路，電路分析，學生逐步感到了困難，隨之學習的興趣越來越少，主動學習的積極性大大降低，部分學生的學習就是為了應付考試，最終的教學目的很難達到。最后還有實驗課的教學情況，由于工科專業(yè)招生相對困難，部分學校把經費傾向于投向計算機房等，因為這些項目能馬上收回成本。因此，模擬電路的實驗設備相對陳舊，用了多年的儀器設備，跟不上現(xiàn)代社會的發(fā)展及電路設計的要求，實驗質量也因此受到很大的影響。所以，合理地增加實驗經費，更新實驗設備已迫在眉睫。另外，課時的壓縮，導致教師把重點放在知識的傳授上，對于實踐環(huán)節(jié)所花的時間不多，這對提高學生的動手能力是不利的。

二、《模擬電路》教學探索

（一）注重基礎知識的教學

模擬電路是學生初次接觸到的一門工程型、技術型、實用型的課程，它與先修課程《電路》有一定的差別。《電路》講述模型化電路和信號的分析方法，而電路的結構、元件的取值和信號的性質的不同并不影響分析方法的學習。而《模擬電路》卻是具有—定功能的實用電路，學生在學習該課程時，由于受習慣思維的影響，碰到的第一個疑點和難點是不能徹底理解本課程的工程性特點，在處理實際的模擬電路，比如要進行分析和計算時，要引入微變電路進行不同角度的分析。基于到這些因素，建議學生在學習該課程的過程中，抓住主要的基礎和基本點，忽略某些次要因素，抓住重點來進行工程估算，使之既不失設計計算的正確性和可靠性，又能使分析和設計計算簡單化。例如，在分析三極管放大電路時候，主要抓住放大電路的靜態(tài)工作點的分析和計算，能對放大電路進行微變電路等效，能對微變電路相關參數(shù)進行一些較簡單的計算，不必過于考慮繁瑣的推導。這些應該作為模擬電路教學的基本出發(fā)點，在實際教學中，不能過多強調集成電路為主，否則，會削弱學生的創(chuàng)新積極性。其次，該課程的概念多，涉及的基本理論、基礎知識和基本方法對應用型本科生的培養(yǎng)起著重要的作用，而且本課程的內容體系與其他相關的專業(yè)課程之間保持著緊密的銜接，因此在基本概念的講述上應該加大力度，務必對基礎鞏固，另外，概念清楚、基礎理論扎實，也是靈活應用集成電路的關鍵。當前，集成電路類型品種繁多，而且發(fā)展十分迅速，究竟要將哪些集成電路呢？筆者認為，重點講解一些經常用的芯片，以及這些芯片對應的電路，其他芯片和電路可以通過查閱資料的方法進行觸類旁通。再者，集成電路內部結構極為復雜，我們不必強求集成電路內部電路問題，只需要學生弄懂管腳以及管腳的應用即可。例如，555集成電路，它是一款最常用的芯片，我們要對這款芯片的各腳功能以及如何應用重點講解，然后可以讓學生在課外利用這款芯片做一些實際的電路，這樣，學生就會加深對集成電路的認識。

（二）講授課程的主要內容，多舉例

學習以興趣為先導，提高學生的學習興趣，開始先提出一個實際問題，例如用比較通俗語言講解“功率放大電路”的原理方框圖，對“功率放大電路”的制作，先提出問題，再解決問題，在解決問題中根據(jù)課程基礎知識銜接，確定方框圖中各個小問題，在講解基本原理的基礎上一個一個攻克，這樣，在學生的頭腦中始終有一個主線，那就是解決實際問題，課程的主要內容逐步展開，使學生清楚學習完某一個單元電路后，它可以解決什么問題，今后如何應用。例如：功率放大電路由前級和后級構成，還可以加一些音量調節(jié)電路，頻率調節(jié)電路等，然后學生自己去查找一些前級和后級電路，再通過自己的實際操作，做出作品。

（三）變換實踐方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和設計能力

在教學中盡量多地通過實例的引用，使課堂教學內容豐富，不斷激發(fā)學生的學習興趣。同時變換實踐方法也是重要的一環(huán)，例如，要求學生學會使用仿真軟件，模擬電路中有一款較好的軟件就是EWB仿真軟件；學生在課堂之外自己練習制作電子作品；學生組成協(xié)會進行課外電子產品維修；學生參加各類電子設計競賽，包括學校組織的大學生科技節(jié)、省級舉辦的或者國家舉辦的競賽，通過這些競賽活動，可以大大提高學生的動手能力，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和設計能力。

（四）在實踐過程中，加強計算機的應用

《模擬電路》實驗是一門綜合性課程，除了不同特點、不同層次和不同訓練目標的實踐內容外，它還應包含儀器使用訓練、實驗基礎知識、器件應用常識和工程實踐常識等。因此，引入多媒體演示、電子教案、計算機仿真技術、局域網特別是利用校園網教學在內的多種教學手段，是激發(fā)學生學習興趣及提高教學效率與質量的重要補充條件。這些現(xiàn)代化的教學手段都與計算機應用技術密不可分。實驗教學及實驗室管理是一項綜合性工程，它將直接影響實驗教學質量。

三、總結

高等教育是我國發(fā)展的根本與基礎，應用型本科的專業(yè)基礎課程教學及其重要，如果這些課程學生沒有掌握好，將會影響后續(xù)專業(yè)課程的學習。我們要堅持理論聯(lián)系實際的教學方法，時刻關注實踐教學，加強學生的工程實踐能力，相信經過我們老師的共同努力，一定能把《模擬電路》這門課程講好。

參考文獻：

[1]童詩白. 模擬電子技術基礎. 高等教育出版社，2005

[2]李一敏. 低頻高頻電路設計. 科技出版社,2003

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