淺談中職德育目標與途徑

林昭玲

（廣東省海洋工程職業技術學校，廣東廣州510320）

中等職業學校德育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等職業學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育互相聯系，彼此滲透，密切協調，對學生健康成長、成才和學校工作具有重要導向、動力和保證作用，中等職業學校必須把德育擺在素質教育的首要位置。德育課程并非對學生進行思想政治教育的唯一渠道，中等職業學校的所有課程均具有德育的功能，所有的教師都應該承擔德育的責任；同時，學校全體教職人員均應從育人的高度，來認真研究如何改善學校的硬環境和軟環境的具體方案和措施。在軟環境方面，努力營造良好的學術環境、管理環境、師德環境和藝術環境等等。在硬環境方面，則可以從改善公共服務設施等方面下功夫。這些均可以對學生的性格、品德、習性、行為產生教化、改良的作用，它們同時也具備對學生進行道德教育的功能。本文根據筆者長期從事中等職業學校德育工作的實踐經驗,試圖探究新時期中職德育的工作目標和有效途徑。

1 德育目標和要求

中等職業學校德育目標是：把學生培養成為熱愛祖國，擁護黨的領導，自覺踐行社會主義核心價值觀，遵紀守法，具有較高思想道德素質、良好行為習慣和健全人格的公民；成為具有良好職業道德、較強職業發展能力和終身學習能力的高素質技能型人才。

中等職業學校德育工作既要遵循思想道德教育的普遍規律，又要適應中職學生身心成長的特點，從他們的思想實際和生活實際出發，開展富有成效的教育和引導活動，增強針對性和吸引力。既要重視知識傳授、觀念樹立，又要重視情感體驗和社會實踐，引導中職學生自覺遵循道德規范，形成知行統一、言行一致的優良品質。

2 德育途徑和方法

2.1 德育課與其他課程教學

首先，德育課是中職學生思想道德教育的主渠道，是各專業學生必修的公共基礎課。德育課的主要任務是對學生進行思想政治教育、道德教育、法制教育、職業生涯和職業理想教育以及心理健康教育，提高學生的思想政治素質、職業道德和法律素質，促進學生全面發展和綜合職業能力形成。德育課教學應遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，從學生身心健康發展的規律和中等職業教育培養目標的實際需要出發，注重實踐教育、體驗教育、養成教育，做到知識學習與能力培養和行為養成相統一，切實增強針對性、實效性和時代感。

德育課可以采取多種活動方式,例如啟發式、討論式、情境模擬法、角色扮演法等等。在教學中我們要重視實踐活動和案例教學方法,強調在活動中體驗和調適,鼓勵教學方法的創新,積極利用現代信息技術手段進行教學。運用多媒體現代教學技術是提高德育課效果的有效手段。形象教育媒體具有鮮明生動性和強烈的視覺沖擊力與情感震撼力。因此教師可充分利用電教手段，配合教材的內容，播放錄像，在課堂教學中用具體實物來講課。

其次，文化課、體育與健康課、藝術課等其他公共基礎課教學和專業課教學是中職德育的基本途徑。各學科教學中蘊藏著豐富的德育資源，將德育資源的挖掘和體現貫穿于課堂教學的全過程。在人文學科教學中，把世界觀、價值觀、道德觀、審美觀教育放在首要地位，同時有意識地發掘家鄉悠久的人文傳統和豐厚的文化積淀，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛學校的美好情感，從而更深刻地了解人生、認識社會、感受現實，增長生存、發展和成功的生命智慧。在自然科學學科教學中，教師在傳授科學知識、培養學生能力的同時，根據學生特點，發揮學科優勢，讓學生在探索中獲得真知，在實踐中品味成功，在思索中激活思維，注重激發學習興趣，培養良好習慣，端正學習態度，指導學習方法，為他們終身學習和發展奠定堅實基礎，使學生在提高科學素養的同時獲得人文素養、道德素養的提升。

第三，可以從以下幾方面入手實施多種德育考核方法：

1）選題演講。如世界觀人生觀課程，教師給學生出一些題目，學生從中選一題，經過準備后，在班級中演講。教師根據演講情況給出成績。

2）寫調查報告。組織學生結合德育教材內容開展社會調查、訪問等項活動，然后寫出調查報告。如國情課、職業道德課、經濟政治課，都可以給學生一定的時間進行調查、訪問課本中涉及的問題，然后寫出調查結果，并聯系實際，寫出感想收獲。

3）加大平時的考核力度。可將一般的期中占30%、期末占60%、平時占10%調整為將平時的考核比例占30%，減少期末考試的比例。在考核過程中，還應強調學生的學習態度問題。

4）可變閉卷考試為開卷考試。期末開卷考應與作業相結合，作業可以規定寫一篇1000字左右的學習心得，占總分的40%，10周以內完成上交。這對于培養學生的社會調查能力、觀察分析能力和語言表達能力十分有利。

5）擴大考核內容，將演講、小組討論發言、課業、調查報告、小結等等都納入考核范圍，計入平時成績。

總之，通過形式多樣的德育考核方法，可實現從僅對學生進行知識的考查，到對知識、能力、態度等多方面的考核。

2.2 實訓實習

在實訓實習過程中進行德育，使學生在生產實習和社會實踐中，不斷提高勞動觀念、職業意識、敬業精神、職業紀律、職業責任感，促進職業道德行為習慣的養成。同時，通過職業指導，引導學生樹立正確的擇業觀，養成良好職業道德行為，提高就業和創業能力。學校和企業要共同開展德育工作，共同進行考核評價。

2.3 班主任與學校管理服務

一是，把傳統班會課改為活動課，引進辯論會、演講競賽、研討會、知識競賽、“實話實說”、座談會等形式，一課一主題，貼近學生的生活實際和心理需求，通過充滿知識性、教育性、趣味性的活動，叩擊學生心靈，激勵其奮發向上。二是，開設人文閱讀鑒賞課，引領學生博覽中外名著，品評文學佳作，感悟多彩人生，提高人文修養。三是，開發活動課程，在豐富的文體活動中培養學生的團隊精神、合作意識和堅韌的意志。四是，開設校外課堂。帶領學生走出校園，到企業、實訓基地、烈士陵園、法庭、敬老院等單位參觀體驗，讓學生在特定的環境中接受道德教育。五是，充分發揮學生干部和學生社團的作用。學生干部作為連接學生和教師的橋梁，可以做到上情下達，下情上送。同時健全學生社團組織，帶動全體學生不斷提高“自我管理、自我服務、自我教育”的能力。學校要制定社團管理條例，要求學生社團具備明確的宗旨、完善的章程、規范的組織和健康的活動內容等。學校應專門為每個學生社團提供辦公室和設施以及開展活動的場所與設備，指定有業務專長的指導教師，開展豐富多彩的各種活動，舉辦校內外各類競賽和晚會。社團的有效管理，能大大提高學生參與社會活動的積極性，增強學生自我管理的意識和能力。六是，學校規定：新生一律要通過軍訓，增強學生的集體主義觀念，愛國主義思想，學習軍人有吃苦精神和過硬本領，有嚴密的紀律，鍛煉意志，自強自立；新生一律要通過專業教育，使他們明確本專業的特點和就業單位的要求，遵守本校制定的本專業學生職業行為規范；新生一律要通過《學生手則》的學習和教育，明確學生在中職學校的吃、穿、住、行和學等方面的規范和目標，使學生逐步能夠自覺地嚴格要求自己，從而主動約束自己的言行，主動檢查自己的思想，使一些良性行為固定下來成為行為習慣。學校長期執行常規評比制度，嚴格認真地對每天每班每位學生的儀表、禮貌、出勤、早操、保潔等行為進行日檢查、周小結、月總結、監督和評比，對表現好的學生和班級進行表揚獎勵，對表現欠佳的學生和班級及時的批評并敦促改正。

2.4 校園文化建設

學校要加大投入，盡力發掘整合學校文化資源，設計全方位的學校文化，開展百態紛呈，學生喜聞樂見的校園文化生活，例如：認真辦好廣播，櫥窗，刊物等教育陣地，創建各種各類的學生自我管理的組織、團隊、協會、興趣小組等，開設選修課，文化走廊，建立展示學生各種成果、作品、榮譽的窗口，適時舉辦各種主題慶典會、報告會、讀書會、交流會、運動會及文藝節，經常開展知識、技能、文體方面的比武、競賽和富有情趣的觀賞、旅游、生活、游藝等等。而且，還要創造條件，讓學校與社會文化，企業文化銜接起來，因為，職業教育要以就業為導向，以市場為依托，這就要求學生更早，更多地接觸社會，以開放的教育面向社會，組織學生去企業參觀見習，去社會志愿服務，讓學校和社會文化有機融合，相輔相成。

2.5 網絡等媒體

學校要主動占領網絡思想教育新陣地，促進德育工作新發展。面對網絡所給我們帶來的機遇和挑戰，學校應當把握住機會，主動占領網絡思想教育新陣地。第一，建立具有正確政治導向的校園網站，用馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論占領網上德育陣地，要引導學生用科學的理論武裝頭腦，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。第二，創新網絡教育方法，增強網絡德育的吸引力。第三，擴大校園網站的影響力，占領網絡上的主動權，加強對學生論壇的管理。

2.6 心理健康教育

以珍愛生命、健全人格教育為重點，對學生開展心理健康教育、安全教育、艾滋病預防教育、毒品預防教育、環境教育、廉潔教育等專題教育。要積極開展心理健康教育，心理健康是學生健康成長的先決條件，一個人只有心理健康，才能品德高尚。

新的歷史條件下要求教師和學生人格平等，教師要尊重學生，將學生視為人格獨立的個體，學生也不必盲從教師。學?？山ｉT的心理咨詢機構，定期對學生做心理輔導，健全學生的心理機制。中職生處于青春期，容易沖動，遇事走極端，所以學校有必要建立多層次的溝通交流機制，如當面談心、電話、短信、網絡等，范圍也不能只局限于師生之間，還應包括學生與家長之間、學生與學生之間、教師與家長之間、學校與企業之間、學生與企業之間等等，這樣學生的思想活動才能被家長和教師掌握，對學生的德育培養才能有的放矢，才更切合實際。

2.7 家庭教育與社會教育

家庭是學生生活、學習、成長的主要場所，家長和孩子朝夕相處，對孩子的成長起著潛移默化的作用。家長要與自己的孩子多交流，了解他們的所思所想，用自己的言傳身教來影響他們，用正確世界觀教育他們。學校老師要善于同家長多溝通，了解學生的生活成長環境，這也可以幫助學生樹立自信心。老師應多和家長溝通聯系。學校教育與家庭教育密切配合，才能使學生自信心得到全方位的培養，收到很好的效果。

中職德育的終極目標在于通過思想政治、倫理以及心理等方面的內容來培養學生主體的責任感與義務感。實現這一目標的德育途徑是多方面的。我們需要通過德育課教學、實踐和各學科的滲透教育，在實習實訓中的行為養成；還有班主任和學校的管理服務，校園文化建設，網絡、心理健康教育和家庭社會的合作共同完成。

［1］范德華.中職生思想教育讀本[M].昆明：云南大學出版社，2007.

［2］賈士偉.如何在中職學校開展德育[J].成才之路，2010(1).

［3］班華.現代德育論[M].安徽人民出版社,2001：163.