現代教育技術在農村中學英語課堂上的運用

湖北省棗陽市吳店二中 唐南峰

隨著均衡教育在我省的開展，我校的教育技術裝備得到了極大的改善，這些都極大地促進了學生學習方式和教師教學方式的改變，也為我們農村中學的英語教學帶來極大便利。電子白板代替了黑板，電腦成為日常教學的工具，為大批學生的成才插上了翅膀。下面，筆者就現代教育技術在英語課堂上的運用，談幾點體會：

1.改變了教師傳統的教育觀念

隨著新課程改革的不斷深入，現代信息技術在各個學科教學中的應用越來越普遍，不斷更新教育觀念，以適應現代化教育的需要也是我們當代教師的責任和義務。

首先，信息技術和網絡讓我們擁有了較之以前極為豐富的資源，在網絡上幾乎可以找到我們想要的任何素材、圖片、動畫、音樂、練習題。其次，現代信息技術的運用，為教師的進修搭建了一個無限寬廣的平臺。人類社會進入飛速發展的21世紀后，“終身學習”已不再是一句口號，對于我們教師這個特殊的行業來說，更需要“時時學習，即時更新”。再次，網絡的普及，為教師所有同行們的交流提供了可能。

2.極大地調動了學生的學習興趣

著名的教育家斯賓塞說：“興趣是學習和求知的最大動力，誘導是教育和培養孩子的最好方法?！鞭r村的孩子們進初中之前基本上沒接觸過英語，即便有所耳聞，聽到的幾乎都是英語有多難學，基本上還沒邁入英語課堂，一部分學生已經產生了心理上的畏難情緒。在這種情況下，現代教育技術手段的使用對學生興趣的激發起到至關重要的作用。我在對初一的孩子進行教學時，基本上每節課上課前都讓孩子們先欣賞一曲類似的短小而曲調又易上口的英文歌曲如果會了他們自然也會跟著一起唱。通過這種潛移默化的誘導，慢慢的孩子們的感覺自然就不一樣了。其原因就現代信息技術提供的外部刺激不僅不是單一的刺激，而且是通過多種感官的綜合。

新目標英語主要采用任務型學習，每一個學習板塊，都有一個實際的生活或活動場景，就以新目標英語七年級上的第一單元Good morning!為例，通過信息技術的運用，在歡快的音樂聲中還原英文版的開校場景，同學們之間的相互問候，這定能使所有的孩子全方位地感受語言的刺激，創設適當的語境，激發學生的學習熱情，幫助學生理解、應用好所學的知識，當然也引起了學生們對英語濃厚的興趣。

3.以學促教，教學相長

現代教育技術的應用，擴大了英語課堂的容量。為此，需要付出更多的時間和精力來滿足學生們對英語更多的求知欲。網上資源日新月異、包羅萬象，從內容上來看有文化、體育、保健、娛樂、科技、環保等多方面知識，在形式上則有視頻資料、新聞報道、報刊雜志、原版讀物等等。這些網絡資源涵蓋了新課程改革中英語教材所涉及的教學內容和學生所關心的話題。比如一些簡單易懂的科普小知識、有趣的英文小笑話、簡單的英文對白等等都是不錯的素材。

4.創設學習環境，提高學生口語能力

英語不同于母語，人們學習英語的目的是為能用英語作為一交際工具來互相交流、溝通。學生學習英語絕大部分是在課堂上進行的，由于缺乏真正自然的言語交際情景，語法規則的學習和語言使用規則的掌握往往出現脫節情景。然而現代教育技術手段卻為課堂英語教學創設了逼真的情景，為學生提供了語言交際的真實情景。

例如，教學“What kind of noodles would you like?”這一語言內容時，當他們知道該怎么用了后，我就展示用PPT課件事先設計幾個不同的場景有飲料店、水果店、文具店、餐館等，讓學生運用該語言模型自己去不同的生活場景里使用，當學生親身體會時，頓感真實親切，激情高漲，大家都自覺在小組里看著畫面分配角色，然后開始積極的交流、表達，似乎都已身臨其境。最后當孩子們準備得差不多后，就用多媒體在展示相應畫面的同時，配上相應的音樂，讓孩子們表演自己準備的生活場景加以運用。這樣不管是表演的孩子還是當觀眾的孩子都參與進來了。很自然的在這些不同的場景里交流信息，讓孩子們的輸出和輸入的口頭的這方面得到了充分的鍛煉。

5.結束語

21世紀是一個信息化時代，是一個知識創新型社會。信息技術給了筆者們新鮮的血液，作為一名信息時代的英語老師，需要我們不斷更新觀念、更新知識，要有科學的超前意識，不斷提高業務水平以適應現代科技的高速發展。只有轉變教育觀念，掌握現代教育技術，研究教學的各個環節，才能適應新課程的需要。

[1]何克抗.現代教育技術[M].北京師范大學出版社,1998.

[2]胡禮和.現代教育技術學[M].湖北科學技術出版社,2003.

[3]鐘紹春.信息技術與課程整合的模型與方法[J].中國電化教育,2003(09).