初中英語的書面表達教學策略

江蘇省如皋市九華初中 金曉燕

初中英語的書面表達教學策略

江蘇省如皋市九華初中 金曉燕

學生運用語言，語言表達能力如何是很重要的，因此在初中英語教學中就要重點培養學生的書面表達能力。在進行書面表達教學的時候就根據學生實際情況和教材特點來進行，要激發出學生的語言表達思維，提高學生語言表達的技能，應用新的教學策略，從而讓學生書面表達能力能有所提高。對此，本文將著重探討進行初中英語書面表達教學的策略。

教學 書面表達 初中英語

教學策略就是為了實現某個教學目標從而制定出了總體教學實施方案，其中包括了組織、選擇教學方法、教學材料，使用不同教學手段、設備來進行教學，將提高教學效率來作為最終目的。選擇教學策略如果得當，那么才能真正提高教學效果，那么如何提高初中英語的書面表達教學效果，就要選擇、優化有效的教學策略，要從簡到繁、從淺到深，從而做好書面教學工作。

一、鞏固學生的拼寫、單詞，從而提高書面表達能力

阻礙英語寫作最大的一個障礙就是詞匯匱乏，也就是學生有想寫的，但是卻沒有詞可以寫，對此教師就要讓學生每天堅持默寫、聽寫、記憶單詞，從而增加學生的英語詞匯量。同時也可以針對一些常用詞語給學生列舉出近義詞、反義詞、同義詞等，從而擴展學生的詞匯量。比如說反義詞：disappear對應appear；impo-lite對應polite；uncrowded對應crowded。也可以以某一個詞作為例子，然后讓學生寫出此詞的不同形式，或是組成句型，這樣就可以豐富學生的詞匯量。像是die一詞，要求學生不但要寫成died這樣的過去分詞，同時也要讓學生寫出dead、death、dying這樣的其他詞性，接著讓學生再加以造句。通過詞匯練習不但可以讓學生積累到更多的詞匯，也為學生組句打下了很好基礎，訓練了學生的總結能力和發散性思維，從而讓學生在寫作的時候能夠正確的使用詞句。

二、讓學生背誦一些精彩的英語段落

不管是中文寫作還是英文寫作，都是以閱讀來作為基礎的，如果學生的閱讀能力很強，那么才能更好的駕馭文字，因此在教學過程中就要讓學生在閱讀背誦這方面多下功夫，像教材中的一些語言規范、文筆流暢的段落就可以讓學生背誦。同時在要求學生背誦的也要進行閱讀理解或是單項選擇練習，讓學生在閱讀的時候多注意文中的一些精彩句子，讓學生能分析出篇章結構，從而讓學生在寫作的時候能夠有豐富的參考素材。利用教材中的資源來提高學生的書面表達能力是很有效的，比如說在NSE新教材中每一個模塊都是圍繞著一個話題來展開的，而且每個話題都有自己的功能，因此在教學的時候學生就可以根據這些話題來培訓學生書面表達能力。像是Unit 4中的Wildlife pro-tection，教師就可以根據這個單元里的圖片來設計成看圖說話練習，讓學生對書中圖片進行分析，從而得到所需信息，然后找出問題所在并解決問題，這樣就進一步的增強了學生的書面表達能力。在Unit 4這個短文里就有幾個問題，然后教師就可以據此來讓學生寫出關于How to protect wildlife這樣的短文，這樣不僅鞏固了這個單元的重點，同時也能讓學生學以致用，讓學生能有意識記住一些典型詞句，然后在寫作的時候加以利用。

三、進行限時和非限時訓練

3.1 限時訓練

讓學生根據下面的這些提示在20分鐘之間寫出一篇100詞以上的短文。

提示：(1)在上個周末，班里的同學都去公園游玩了，公園里到處都是鮮花和綠樹，而且天氣也很晴朗；(2)上午的時候有的同學打球跑步，有的同學跳舞唱歌，還有的女同學在跳皮筋；(3)吃完午飯以后，同學們又登山有劃船，雖然大家都很累，但是都玩得很愉快、高興。

3.2 非限時訓練

黨的十八大勝利召開，為了迎接這次會議，很多人都在不停忙碌著，最近我們可以看到城市的環境越來越好了，很多交通設施也在不斷完善著，很多電臺也為了喜迎十八大，而播出了系列節目，城市到處都洋溢著喜悅的氣氛。對此，我們可以做些什么呢。

將學生分成若干個小組，讓學生根據上述段落進行討論分析，同時寫出一篇英語文章，字數在100字左右。

四、結束語

英語寫作能夠體現出學生的綜合能力如何，同時也是檢查學生學習成果的最全面的方法，因為英語寫作涉及到了詞法、拼寫、語法等方面的知識，同時也需要學生充分利用自己的謀篇布局、邏輯思維等能力才能完成，所以書面表達教學也就尤為重要。培養學生的書面表達能力不是一朝一夕就能做到的，是需要長期不斷的培養，同時也要采取一些符合學生實際情況的教學策略，對于學生不懂或錯誤的地方教師要耐心指導，要鼓勵學生去多寫、敢寫、善寫，從而全面提高學生的書面表達能力。

[1]楊群.小議初中英語書面表達存在的問題及寫作策略的培養[J].考試周刊,2012(14).

[2]楊松華.談初中英語書面表達教學中學生主體地位的確立[J].東西南北·教育觀察2011(5).

[3]趙金龍.初中英語書面表達能力培養初探[J].素質教育論壇(下半月),2010(10).