強化高校勤工儉學制度，提高大學生就業競爭力

陳藝麗

（漳州衛生職業學院，福建 漳州 363000）

一、大學生就業競爭力現狀

1999年高校開始擴招，大學生隊伍越來越龐大，大學教育由“精英教育”轉變為“大眾教育”，每年都有大批的大學畢業生涌入就業大軍。據不完全統計，2012年有高校畢業生630萬畢業生，加上往年未就業的大學畢業生，大學畢業生就業形勢日益嚴峻。對于高校畢業生，社會就業市場普遍“僧多粥少”，加上社會經濟形勢不容樂觀：2008年源于美國次貸危機的全球金融海嘯波及國內經濟，大學畢業生的就業形勢越來越嚴峻。伴隨國際經濟形勢低迷，國家就業分配體制改革，國內高校擴招等國際國內形勢的發展，當今的大學生已不像以往一樣一畢業就有工作，龐大的大學生就業隊伍使得就業市場上招聘崗位需求大于供給。如今的時代是競爭激烈的市場經濟時代，擁有高學歷的大學生在就業方面并沒有顯示出較強的競爭優勢。“零工資”獲取就業經驗；碩士生應聘環衛工崗位；2013年國考1萬多的崗位，150多萬人報考……從當前一系列的就業現象可以看出當前大學生面臨“就業難”的困境，這種“就業難”的困境一定程度上反映了大學生就業競爭力弱化的現象。

競爭力原本是經濟管理學科領域的常用概念，是指競爭環境中相對于競爭對手而言競爭主體對競爭目標實現的能力。隨著大學畢業生面臨就業困境，競爭力的概念逐漸借鑒到人才培養和就業市場上，學者們使用“就業競爭力”分析大學生獲得和保持工作的能力。大學生就業競爭力體現在大學生就業中所表現出來的各種素質能力的綜合，主要包括道德品格素質、溝通表達能力、操作應用能力及知識掌握能力等。當前大學生雖然擁有較好的專業理論知識，但是社會的適應能力、分析解決問題的能力非常欠缺，大學生缺乏實際工作能力，個人道德素質不高，不能很好地適應社會發展，面臨著就業困境，就業競爭力逐漸弱化。綜合各類文獻研究結果及社會實踐考察，當前大學生就業競爭力弱化主要體現在實踐動手能力差，工作能力低下；互動能力較弱，人際關系緊張；人生價值異化，個人道德失衡等方面。

二、高校勤工儉學對于提高大學生就業競爭力的作用

高校勤工儉學是大學生開展社會實踐很重要的一個載體，對于提高大學生的個人能力和素質，提高大學生的就業競爭力起著很關鍵的作用。

1.培養大學生吃苦耐勞的精神。

在激烈的競爭環境下，任何企業的創辦和發展都伴隨著艱辛，因而企業在聘用員工時都要求員工能夠兢兢業業，踏實肯干，吃得起苦，吃苦耐勞是企業考察員工一個很重要的標準。當前大學生大多是獨生子女，衣食無缺，生活條件優越，平常生活中不能真正體會父母的辛勞，也不能體驗生活的不易。高校勤工儉學給予了學生充分體驗生活的機會。勤工儉學是一種有償的實踐活動，大學生通過參加勤工儉學能夠獲得一定的經濟報酬。通過勤工儉學，大學生認識到賺錢的不易、體會到勞動的艱辛，在辛勤的勞動過程中慢慢形成吃苦耐勞的精神。

2.培養學生互動能力，提高人際交往能力。

大學生參加勤工儉學不可避免地各方聯系，如學校老師、企業領導、顧客等。大學生在與各方打交道時，發現自己在互動交往能力中的不足，從而改正缺點，不斷提高交際能力。對于一些性格較內向的大學生來說，勤工儉學更是一個良好的鍛煉機會。迫于實際工作任務完成的壓力，內向型的大學生會試著與人互動，與人交往，在這些互動交往中不斷提高自己的口頭表達能力、人際關系處理能力等。

3.提高大學生實踐操作能力。

受傳統應試教育的影響，大學生盲目追求分數，將所有重心放在理論知識上，但是實踐動手能力卻不盡如人意。當前大學畢業生工作時只會“紙上談兵”，不能理論聯系實際，不能將課本上的知識運用于實際，自身就業競爭力大大弱化。高校勤工儉學給大學生提供一個很好的實踐平臺。大學生參加勤工儉學能夠將書本上學到的理論知識運用于實際的工作當中，加強理論與社會實踐的結合，實現由理論到實踐的飛躍。在實踐工作中，大學生的實踐操作能力得到了一定程度的提高。

4.促進大學生了解社會，加強職業適應。

大學生如果單純滿足于象牙塔校園生活，不去積極了解和參與社會，那么在將來步入社會后，就會產生各種職業不適。現在很多企業都有工作經驗這一個門檻要求，缺乏實踐經驗的大學生在應聘崗位時更沒有什么競爭優勢。參加勤工儉學可以很好地彌補這些缺陷。大學生走出校園，步入社會參與勤工儉學，能夠清晰、直觀地認識了解社會，認識社會形勢，豐富自己的實踐經驗，走上工作崗位后也能夠駕輕就熟，加強自己的職業適應，從而提高就業競爭力。

三、當前高校勤工儉學活動中存在的問題

隨著高校教學改革的不斷深入，國內各個高校紛紛設立了勤工儉學部門，當前勤工儉學在各高校辦得如火如荼。大學生要么為了克服經濟瓶頸，要么為了增加就業砝碼，抑或是為了全方位培養自身的能力，紛紛加入到勤工儉學的隊伍當中。在大學生勤工儉學火爆的同時，也出現一些問題。（1）勤工儉學各項規章條例不完善不規范，沒有很好起到指導作用。（2）勤工儉學活動形式單一，大多是以家教、促銷，學校后勤等形式來開展，而且大部分是體力活，跟學生的專業知識聯系不強，不能很好地理論聯系實際，對提高學生專業實踐能力沒有多大幫助。（3）部分大學生純粹秉著賺錢的目的參加勤工儉學，更有甚者為了錢鋌而走險，打著勤工儉學的幌子，做一些違背法律、違背道德良心的事情。（4）有些大學生只是盲目跟風地參加勤工儉學，把勤工儉學當做是課余娛樂項目，工作馬虎不認真，工效率低下。

四、強化高校勤工儉學制度，提高大學生就業競爭力

高校要完善勤工儉學制度，搭建高校這一重要的社會實踐平臺，使得高校勤工儉學在加強大學生綜合素質培養，提高大學生的就業競爭力方面起到應有的作用。

1.健全勤工儉學體制。

盡管高校都建立了勤工儉學部門，但是受教學任務、經費等客觀因素的制約，高校對于勤工儉學活動重視力度不夠，設立勤工儉學部門只是盲目跟從，流于形式，缺乏組織管理。不健全的管理體制導致高校勤工儉學發展緩慢。勤工儉學是高校社會化教育的一個重要平臺，是高校實踐教育的重要組成部分，應該將其作為高校的重點工作抓緊抓好。首先，要健全組織領導。高校要在設立專門的勤工儉學機構的基礎上，成立以院領導為組長，學工處領導為副組長，“勤工儉學管理中心”相關工作人員參加的勤工儉學領導小組，專門負責勤工儉學日常工作的管理、大項任務的籌劃及各類活動的組長實施等，同時配備工作經驗豐富的專職教師參與組織管理，以提高勤工儉學工作的專職化程度。必要時，可吸納部分表現優秀的學生到管理中心，協助事務管理工作。其次，制定和完善勤工儉學各項規章制度。完善的制度是管理的保障，高校要制定勤工儉學各項規章制度，比如勤工儉學項目聯系制度、崗位設立制度、崗前培訓制度、考核獎懲制度，企業反饋制度等。簡單落后的規章制度同樣不利于勤工儉學工作的組織管理，高校應該根據社會及學校實際情況完善勤工儉學各項規章制度，針對新問題、新情況對之進行一定的調整。最后，建立人才信息庫。高校勤工儉學的崗位很多時候是通過輔導員通知、學校的宣傳欄等形式告知學生，這樣隨意性較大，不利于對勤工儉學學生的管理。高校應建立人才信息庫，在每年新生入學時，將有助學需求的大學生納入信息庫中，隨后對學生進行一定的調查了解，將學生介紹到合適的崗位上。建立信息庫有利于工作人員對學生的跟蹤了解。

2.加強勤工儉學活動與學生專業水平、實踐能力的提高相結合。

隨著高校教育體制改革的深入及社會主義市場經濟的不斷發展，社會對大學畢業生的要求越來越高，實踐能力強的大學畢業生更會受到用人單位的青睞。勤工儉學是高校社會實踐的重要平臺，但是很多高校辦勤工儉學部門停留在“勤工儉學僅僅是為解決貧困學生經濟困難而進行的有償勞動”這一層面上，大多數貧困生只是把勤工儉學當做是賺錢的一條途徑。大學生參加的勤工儉學活動大多是干促銷、學校后勤等體力活，與學生的專業知識聯系不上，不利于學生專業實踐能力的提高。高校應該加強勤工儉學的組織管理，注重勤工儉學活動與學生專業水平、實踐能力的提高相結合，將勤工儉學活動作為開展實踐性教育的內容之一常抓常管。首先，勤工助學崗位的設立應傾向于與學生專業知識有所聯系，例如設立與專業學習相結合的科學技術文化服務崗位，將崗位類型又以往的普通簡單型向專業型、知識型、技術型發展；其次，勤工儉學工作老師要加強引導和幫助，教導學生在參加勤工儉學活動中充分利用自身的專業優勢，盡量選擇有專業特色的工作崗位，提高自身的專業實踐能力，有利于在就業時增強就業競爭優勢。

3.結合大學生思想教育，大力加強勤工儉學教育與培訓。

針對當前大學生在勤工儉學出現上當受騙、“勤工逃學”、參加不健康活動、工作馬虎效率低下等現象，高校勤工助學部門應該加強組織管理，結合高校當前大學生思想教育的內容，聯合班級輔導員、思想政治課老師、企業用工方等加強對勤工助學學生的教育和培訓。同時，高校勤工儉學部門要把這種教育培訓制度化、常規化，以促進勤工助學工作健康、持續地發展。首先，要對勤工儉學學生開展法制教育，如向學生講解合同法，教育學生要與用工企業簽訂協議，明確雙方的責權利，避免上當受騙；再如向學生講解國家法律法規，教育學生不與不法分子合作，不參加不法活動。通過法制教育增強學生的法律意識、維權意識和安全意識。其次，宣傳學院的有關規章制度，教育學生不要本末倒置，學生的主要任務還是學習，參加勤工儉學不能以影響學業為代價，讓學生認識到勤工的目的在于助學，不是“減學”，更不是“逃學”。再次，經常對學生開展艱苦奮斗、自強自立的教育，大力倡導吃苦耐勞、敬業的風尚和勇于實踐的精神。最后，大力加強崗前培訓，當前很多勤工助學學生都是沒有經過培訓就匆匆上崗的，這樣導致學生工作效率低下，工作成效不明顯。高校勤工部門可以聯合企業用工方加強對學生的崗前培訓，以增強學生的工作能力，進而提高學生的工作效率。一方面，要積極組織溝通技巧、禮儀、團隊合作方面培訓，提高學生的人際交往能力，抓好學生工作角色意識的培養。另一方面要對學生進行一定的業務培訓，如業務知識講解、業務技巧示范等，讓學生盡快熟知業務，從而提高工作效率。

4.立足校園，加強外聯，拓寬勤工儉學的渠道。

很多大學生在大學生期間都有好好鍛煉自己的想法，抑或是對社會、今后工作充滿新奇感，于是紛紛加入勤工儉學的隊伍當中，只是學校提供的勤工助學崗位有限，遠遠滿足不了學生的要求。為了解決這種供求矛盾，高校應在立足校園的同時，加強外聯，采取各種手段和方式，不斷拓寬勤工儉學渠道，擴大勤工儉學市場，以滿足學生的需求。在校內，高校要根據有勤工助學需求學生的特點，安排合適的崗位。針對低年級大學生，設立食堂管理員、衛生保潔員、校園治安協助員、圖書館管理員、宿舍管理員等崗位；針對高年級學生，因為這部分學生已經掌握了一定的專業知識，勤工崗位的范圍可以相應擴大到教學科研輔助、實驗協助等工作崗位上。同時，高校勤工助學不僅僅要立足校園，更應該擴大外聯。勤工儉學制度無論對高校還是用人單位來說都有極大的好處，既加快了學生社會化進程，又為企事業單位培養了潛在員工，是一種雙贏的活動。高校應主動加強與社會企事業單位的聯系和溝通，向其宣傳勤工儉學的優點和好處，以得到社會各界的大力支持和配合，與企事業單位建立相對固定的機制，逐步形成“基地化”的勤工儉學模式。

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