探索跆拳道運(yùn)動在高中課堂中的教學(xué)模式與實踐——多媒體輔助教學(xué)模式與實踐

孟慶祥

(湖南邵陽市新邵縣第八中學(xué) 湖南邵陽 422100)

探索跆拳道運(yùn)動在高中課堂中的教學(xué)模式與實踐
——多媒體輔助教學(xué)模式與實踐

孟慶祥

(湖南邵陽市新邵縣第八中學(xué) 湖南邵陽 422100)

在高中課堂的跆拳道教學(xué)模式中,一般都是通過教師以自身的動作來進(jìn)行示范,然后學(xué)生跟隨來時進(jìn)行練習(xí)。在當(dāng)前,由于跆拳道課程在高中課堂中不斷普及和發(fā)展,所以這種教學(xué)模式有著很大的局限性。本文在研究的過程中,通過對于多媒體技術(shù)在高中跆拳道教學(xué)中的應(yīng)用與實踐進(jìn)行分析,最終指出這種模式能夠使得教學(xué)模式得到優(yōu)化,使得教學(xué)效率得到有效提升。

跆拳道教學(xué) 多媒體技術(shù) 視頻反饋 CAI 課件

在當(dāng)前我國高中的跆拳道課程中,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠完全對于跆拳道愛好者的需求予以滿足。同時由于跆拳道有著很高的技術(shù)含量,并且其動作難度高、復(fù)雜多變等的特點,使得學(xué)生在掌握上非常困難。例如在雙飛踢、后旋踢等的動作中,運(yùn)動技能比較差的同學(xué)或者沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的業(yè)余學(xué)員來說,其動作要想達(dá)到理想的效果是非常困難的。所以為了能夠使得跆拳道教學(xué)的效率提高,學(xué)生在有限的時間掌握正確的技術(shù)動作,必須要尋找新的、有效的手段來輔助傳統(tǒng)的教學(xué)。而通過在跆拳道教學(xué)過程中加入多媒體技術(shù),能夠使得教學(xué)更為形象化、生動化,使得各種技術(shù)動作在講解的過程中更為直觀和清晰,對于跆拳道的教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)效率的提升有著非常重要的意義。

1 多媒體教學(xué)在高中跆拳道教學(xué)中的必要性研究

在當(dāng)前我國跆拳道教學(xué),尤其是高中跆拳道教學(xué)的過程中,理論課時多、實踐課時少是非常普遍的現(xiàn)象。并且在理論課時中,教師對于各種動作和技術(shù)的講解主要是通過口頭描述和親身示范來進(jìn)行講解,學(xué)生根據(jù)老師的描述和肢體語言來逐漸領(lǐng)會。在實踐課程中學(xué)生根據(jù)老師的親身示范來模仿練習(xí),老師對于學(xué)生動作中的錯誤進(jìn)行糾正,直到學(xué)生可以對于動作有著熟練的掌握。有相關(guān)經(jīng)驗的教師都可以發(fā)現(xiàn),這種教學(xué)模式的局限性非常嚴(yán)重。（1)在教師講解與示范的過程中,學(xué)生很難憑借教師一次或者幾次的示范而獲取深刻、完整的記憶。跆拳道的技術(shù)動作是非常復(fù)雜而困難的,例如:在跆拳道中,橫踢的動作要求運(yùn)動員的膝部彎曲,從而送出髖部,在此同時支撐腿以腳掌潿洲,外旋180度,同時將身體側(cè)傾,屈膝腿以膝關(guān)節(jié)為軸迅速橫踢,力要透過腳背。這一動作在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,教師只能夠通過分解法來對動作進(jìn)行示范和講解,而分解的過程中,每個動作都不是靜止的,而作為人根本不可能將身體在空中定格。(2）學(xué)生對于新動作的學(xué)習(xí)受到場地影響的因素也非常大。由于高中跆拳道教學(xué)的過程中,人數(shù)眾多,教師不可能在每一個同學(xué)面前都做到完全的講解,而學(xué)生觀察角度不同,所以對于新動作的領(lǐng)悟能力也不盡相同。由此可見,跆拳道教學(xué)在課堂上受到時空、場地、動作示范等多方面的影響。而使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),可以使得動作分解有著更好的效果,使得場地、時空上的不足得到補(bǔ)充,所以多媒體輔助教學(xué)模式是非常有必要的。

2 多媒體在高中跆拳道教學(xué)中的應(yīng)用與實踐

2.1 利用視頻反饋輔助教學(xué)

通過多媒體技術(shù)進(jìn)行視頻反饋輔助教學(xué)在一般情況下包含兩個方面,即通過視頻來輔助教學(xué)和通過錄像來反饋學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。由于各個高中學(xué)校的情況不同,教師應(yīng)該通過具體的方式將這兩個方面的內(nèi)容在教學(xué)過程中進(jìn)行具體應(yīng)用。

2.1.1 視頻輔助教學(xué)

視頻輔助教學(xué)主要是指將國際或者國內(nèi)高技術(shù)水平的運(yùn)動員的動作或者跆拳道教學(xué)短片以多媒體投影的方式來對學(xué)生播放,在播放的過程中教師配合講解。多媒體教學(xué)通過圖文并茂的方式來對于跆拳道進(jìn)行講解,尤其適合在理論課程的講解過程中使用。通過多媒體技術(shù),教師可以將自身難以講解的各種瞬間動作或者技術(shù)環(huán)節(jié),通過視頻的形式逐一講解出來,并且對于技術(shù)難點可以通過視頻暫停、定格、逐幀播放的方式來呈現(xiàn)在學(xué)生面前。從而使得學(xué)生對于每一個動作都有著更為全面、直觀的認(rèn)識,加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的印象。例如：跆拳道中的后旋踢的動作往往是教師在進(jìn)行理論講解和示范過程中的難點,其動作難度比較大,只有將身體旋轉(zhuǎn)、支撐腿旋轉(zhuǎn)以及攻擊腿擺動三個動作協(xié)調(diào)和整合起來,才能夠算是一個完整的動作。而教師在示范的過程中并不能夠?qū)τ趧幼鬟M(jìn)行分解,尤其是在腿部旋轉(zhuǎn)的過程中,教師很難將動作定格。而通過多媒體技術(shù),教師可以通過慢鏡頭、逐幀播放等方式，讓學(xué)生直觀地了解該動作在整個過程中發(fā)生的變化、用力方向等,同時再加上教師的親身示范,可以使得學(xué)生有著深入的了解和掌握,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中動作到位,準(zhǔn)確的幾率也會提升。

2.1.2 錄像反饋教學(xué)

在學(xué)生運(yùn)動技能形成的過程中,反饋的準(zhǔn)確性對其有著非常重要的影響。反饋能夠使得教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對于動作的掌握程度有著深入的了解,從而對于每個學(xué)生的技術(shù)動作進(jìn)行改善,從而使得學(xué)生動作精準(zhǔn)、到位。在當(dāng)前,錄像反饋在國內(nèi)外教學(xué)的過程中都有著非常廣泛的應(yīng)用和研究,但是其在跆拳道的教學(xué)中尚未形成完整的機(jī)制。所以必須要在跆拳道教學(xué)中進(jìn)行更為深入的開發(fā)和應(yīng)用,才能夠有著更好的效果。

2.2 采用CAI輔助教學(xué)

CAI課件主要是根據(jù)跆拳道教學(xué)的內(nèi)容和特點,按照相關(guān)的結(jié)構(gòu)將聲音、動畫、圖形、文字等匯成一體,然后在多媒體中對學(xué)生進(jìn)行播放。這種教學(xué)方式特別適合對于抽象的概念進(jìn)行講解。通過將跆拳道技術(shù)制作成CAI課件,從而通過多媒體的方式在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中使用,可以使得學(xué)生對于跆拳道的知識原理、技術(shù)動作等有著正確的掌握,并且能夠在學(xué)生自學(xué)的過程中發(fā)揮出超常的效用,同時能夠糾正學(xué)生錯誤的動作和學(xué)習(xí)方法。并且學(xué)生可以對于跆拳道知識進(jìn)行系統(tǒng)的掌握,只需要通過鼠標(biāo)的點擊就能夠在各個學(xué)習(xí)階段進(jìn)行有效的切換,從而對于自己的不足之處進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí)。

表1 跆拳道多媒體輔助教學(xué)實驗對比研究

2.3 利用連拍圖片分解技術(shù)動作教學(xué)

利用捕捉攝影機(jī)的連拍功能可以使得跆拳道的高難度動作進(jìn)行有效的講解。在當(dāng)前,捕捉攝影機(jī)能夠拍出16張/秒的高質(zhì)量圖片,將跆拳道動作進(jìn)行分解,并且分解的動作是前后互相關(guān)聯(lián)的。所以學(xué)生能夠非常直觀地對于動作要領(lǐng)進(jìn)行掌握,從而進(jìn)行模仿學(xué)習(xí),比之傳統(tǒng)的教學(xué)方式能夠有著更高的學(xué)習(xí)效率和更深的領(lǐng)悟。

3 多媒體在跆拳道教學(xué)中的應(yīng)用效果分析

在研究的過程中,我們選取了我校跆拳道學(xué)員60名,其中高一年級20名,高二年級20名,高三年級20名,將這60名學(xué)員分為兩組,一組采用傳統(tǒng)的跆拳道教學(xué)方式進(jìn)行訓(xùn)練;一組使用多媒體輔助教學(xué)。本次研究中,以一堂課為時間單位,以前踢為實驗內(nèi)容,從而測試學(xué)員的技巧掌握、動作規(guī)范性以及心理。其應(yīng)用效果如表1所示。

由此可見,通過多媒體輔助教學(xué),會使得學(xué)生技巧掌握能力提升,在本次實驗中30人對于技巧全部熟練掌握。并且學(xué)生的動作規(guī)范程度提升,除少量學(xué)生動作不規(guī)范外,大多數(shù)學(xué)生都可以掌握動作要領(lǐng)。此外,學(xué)生通過多媒體教學(xué)并不會因為動作不規(guī)范等原因產(chǎn)生心理問題,教學(xué)在輕松的氛圍中進(jìn)行。所以使用多媒體輔助教學(xué)的效果是非常顯著的。

4 結(jié)語

通過上述內(nèi)容我們可以得知,通過對于多媒體技術(shù)的使用,可以使得跆拳道教學(xué)效率提升,教學(xué)模式得到優(yōu)化,最終提高跆拳道教學(xué)的效果。視頻輔助教學(xué)能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式在動作分解中的不足,而錄像反饋教學(xué)可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種不到位或者錯誤的動作得到及時的糾正,是非常可行的教學(xué)輔助方法。同時,使用CAI課程教學(xué)可以讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中有著更高的選擇性,彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足。多媒體輔助教學(xué)的設(shè)備要求低,操作方便快捷,非常適合在高中跆拳道課堂教學(xué)中使用。

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