大學生就業問題的研究

王鵬

【摘 要】伴隨著大學擴招，大學在校生人數的激增，畢業生的就業問題變得尤為突出， 企業對人才的需求與學生素質、工作能力之間的矛盾和畢業學生人數與有限的機會之間的矛盾使得高校畢業生就業形勢不容樂觀，本文對大學生就業困難的原因予以分析并提出相應的應對策略。

【關鍵詞】職業規劃；就業觀；人才培養；就業指導

一、新時期大學生就業面臨的問題

（一）畢業生基數大，就業壓力大

伴隨高校招生人數的激增，畢業生人數逐年增加，2013年畢業生人數達到699萬人。伴隨著我國高等教育的迅速發展，高校在校生數量逐年遞增，大學生就業率卻呈現逐年下滑迅速的趨勢。近年全國大學畢業生失業率呈下降趨勢，2011屆（9.8%）比2010屆（10.4%）下降0.6個百分點，其中高職高專畢業生下降較為明顯。

（二）畢業生對就業的心理應對不充分

大學生在校期間缺少相應的職業規劃，并且也缺少對相應工作能力的訓練和培養，在臨近就業時產生諸多心理問題：焦慮心理，顧慮專業就業前景不好，擔心是否能找到與專業相關的專業；自卑心理，不敢面對參與競爭。尤其是不善言辭性格比較內向的和一些受到過處分的畢業生，不敢面對面地與用人單位洽談；消極應對，既不逃避現實但也不主動尋求改變提高自我的素質和能力。

（三）人才類型與市場需求不一致

在就業市場已經轉變為用人方為主導的情況下，大學的專業及課程設置沒有及時按市場需求為導向調整，專業設置趨同現象嚴重，造成供求結構失衡。專業缺乏特色，培養出來的學生不能快速適應崗位的要求，實踐能力不強沒有競爭優勢。

（四）畢業生缺乏自主創業意識

大學生創業是解決畢業生就業的一個渠道，近些年國家和相關部門出臺了優惠政策扶持大學生創業。畢業生的就業觀念較往已經有了一定的改變。然而在我國大學生總體的創業意愿還很低。美國大學生畢業的創業率為 20%，中國大學生的創業率至今不到 1%并且大學生創業的成功率也非常低。

二、形成畢業生就業困難的原因

（一）大學人才培養模式滯后

畢業生求職難與用人單位找不到適合崗位需要的人才之間的結構性矛盾反映了高校人才培養模式與市場需求的錯位，高校專業設置、課程安排和企業對人才的實際需求之間存在信息的不對稱。

（二）畢業生受傳統就業觀念影響

大學生對初次就業期望值偏高，自身定位不準，理想與現實脫節。片面認為留在大城市、大單位才能體現自己的人生價值，才能實現自己的理想和抱負，一味追求物質待遇和地域條件。然而在我國的很多基層和中西部地區還是很需要專業人才的，從這個層面上講，大學畢業生也并不過剩，大學生就業難也是觀念問題。

（三）高校就業指導存在疏漏

高校的就業工作僅僅著眼于學校的就業率，很少關注實際問題，難以從企業需求等方面對大學生進行就業指導。具體而言存在的問題主要表現在，首先就業指導缺乏針對性，大多數高校的就業指導工作缺乏對全局考慮和總體安排，就業指導工作功能單一，內容狹窄，僅限定于傳授求職技巧、面試技巧，聯系用人單位和推薦學生。在對大學生就業觀念和價值取向的引導，在職業判斷和選擇能力的培養以及職業道德教育等方面著力較少，難以適應當前就業形勢的要求。其次是對學生的職業規劃缺少科學的指導職業規劃制定的過程是了解自己、了解他人和了解社會的過程。通過各種途徑收集一些相關的信息來補充、完善自己制定的職業培養計劃，在做計劃時要評估目標實現的可能性，并且考慮自身能力和環境條件的限制，預測在現實目標的過程中可能出現的阻礙和如何逾越障礙。然而由于缺少對學生的職業規劃的科學指導使得學生在就業中缺少對自己的了解很難對自己有準確的定位。

三、應對畢業生就業問題的策略

（一）與市場接軌，完善人才培養模式

高校應積極推進素質教育，加強學生創新能力的培養，提高畢業生質量來適應社會的發展，使畢業生適應崗位變換、更新知識和學習新技術的需要。加強就業實踐環節的設置，為學生創造機會與用人單位接觸，讓學生對自己形成職業規劃，加強職業的相關性訓練，使學生能通過實際的操作加深對本專業知識的理解并培養其實踐能力。

（二）引導大學生轉變就業觀念

大學生就業觀是影響其就業的最根本原因。通過教育和引導，讓大學生樹立起正確的就業觀對幫助大學畢業生實現充分就業具有重要的意義。大學生應該樹立起自身也是普通勞動者的觀念，充分認識到當前就業形勢嚴峻是自身不能改變的，只有調整自己的就業心態，在選擇就業區域、單位性質、薪酬期望等方面不要過度集中于一點，及時調整就業心態，擴大自己的就業選擇范圍，期望值稍微降低些，更務實些。樹立從基層崗位做起的觀念，用長遠、發展的眼光來看待自己的初次就業，將初次就業作為提升自己職業素質的途徑。

（三）提升大學生就業的競爭力

大學生就業是初次面對就業市場，相對于具有職場經驗的員工，缺少職業經驗的積累，大學生需將所學知識和創新意識迅速的與企業所需相結合。提高處理問題的能力、溝通能力和信息的處理能力、技術的運用能力等。

高校要為大學生創造社會實踐的機會，使大學生認識、了解企業對崗位的需要。加強社會實踐基地建設，讓學生熟悉業務，了解企業流程；同時，社會實踐以三下鄉和進社區活動為載體，開展社會調查、暑期社會實踐、社會服務等活動，提高大學生的社會適應能力。

（三）做好大學生就業的服務工作

高校就業工作是高等教育的重要組成部分，這項工作是一項系統工程，高校相關部門應該轉變思路，以服務學生、服務企業為宗旨在如下級方面開展就業工作：

1、積極開闊就業市場，搭建雙向選擇平臺

赴經濟發達地區聯系用人單位，使企業走進校園召開校園招聘會，通過網絡等手段及時公布就業信息，通過大型招聘會和校園招聘會的形式為畢業生和企業搭建雙選平臺，提高了簽約率，也減少了畢業生就業應聘中往返路途的費用。

2、關注就業群體的心理問題

在學生的就業過程中，面對挫折，正確的就業觀念是不可或缺的，學校就業指導部門應幫助學生客觀認識自己，做好擇業心理準備，特別是受挫折的心理準備。學校可根據心理學的理論對大學生進行與活動有關的心理培訓，幫助學生分析自我的優勢及不足，指導學生提高自身素質和適應社會的能力，使學生樹立終身接受教育的觀念。對在就業問題上有心理障礙的學生予以指導和咨詢，以調適其心理狀態應對就業中面臨的壓力。

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