如何創建小學高年級數學高效課堂

郝建宇

摘 要：小學高年級數學在教學過程中處于承上啟下的位置，因而顯得尤為重要。教師若想要創建高效課堂，就需要使學生都融入進來，創造以學生為主體的課堂，提高學生的積極性、主動性，激發學生的學習熱情。

關鍵詞：出發點；多媒體；交流合作

隨著新課改的不斷深入，生本教育融入了小學數學的教學課

堂。教師要不斷根據班級的實際情況調整教學方式，培養學生對數學學習的興趣，使學生的數學水平與數學成績不斷提高。為此，應當做到以下幾點：

一、以學生為出發點進行教學

學生從小學低年級升到高年級以后，數學能力的差異也漸漸擴大開來。學生能力的不同，導致學習效率的不同。有些學生在數學學習上感到的壓力越來越大，效率也提升不上去。因此，教師應當根據本班學生數學水平的實際狀況，采用相應的教學方式，以

學生為出發點進行教學。教師應該在課前準備上多花些工夫，根據學生的特點制定適合他們的教學步驟，提高學生的數學水平。

例如，教師可以讓學生在課前先將內容粗略地看一遍，將不懂的地方在課堂上提出來。這樣不但提高了數學課堂教學的效率，也提高了學生對數學知識的接受程度。

二、利用多媒體教學提高課堂效率

多媒體的使用可以將抽象的數學理論具體化，讓學生同時感受來自視聽上的沖擊。利用多媒體設備來輔助教學可以使學生更好地進入狀態，幫助學生對問題進行思考，促進學生的自主學習。利用多媒體設備播放課件的教學方法，增加了教學課堂的趣味

性，使學生更容易接受。與此同時，還可以有效提高課堂效率，創

建高效的數學課堂。

三、加強學生交流合作

在課堂教學中，加強學生的交流合作必不可少。教師可以讓幾個學生組成一個小組，以小組為單位對數學問題進行探討。在討論過程中，教師給予有效的指導，引導學生正確解題。若是學生出現了疑問，教師也可以加入學生探討的過程中，讓學生在交流中拓展思維，將被動化為主動來解決數學問題，同時也提高了數學知識水平。

總而言之，教師若想在小學高年級的數學教學中創建高效課堂，取得進展，應當做到以學生為主體，從學生的角度出發，做到真正了解學生，讓學生融入課堂教學中并不斷調動學生學習的積極性，拓展學生的思維，提高學生的數學水平。

參考文獻：

衛國.構建小學數學高效課堂的因素[J].新作文：教育教學研究，2011（10）.

（作者單位 內蒙古自治區興安盟阿爾山市第三小學）