如何有效進行歷史分組教學(xué)

劉興武

分組教學(xué)是把課堂還給學(xué)生，以“學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)”的新型課堂教學(xué)模式，歷史分組教學(xué)也不例外，把課堂還給學(xué)生，改變過去填鴨式的教學(xué)模式，是高效自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法；它激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的分析能力、解決問題和語言表達(dá)能力；分組教學(xué)如果把握不住課堂，教學(xué)目標(biāo)不明確，從課堂表面看很活躍，但是，由于初中生和歷史學(xué)科特點，學(xué)生實質(zhì)不是在討論探索，而是在閑扯，就不能完成歷史課堂教學(xué)任務(wù)。那么，如何開展小組學(xué)習(xí)，提高歷史課堂效率呢？

一、科學(xué)小組

構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，是歷史分組教學(xué)的前提，學(xué)生按學(xué)習(xí)態(tài)度、生活處境、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績，以優(yōu)、良、及格、不及格分成4人為一小組，兩個小組為一大組，如圖：（例舉一大組）

二、精心設(shè)計

歷史分組教學(xué)的教學(xué)設(shè)計是關(guān)鍵，如，《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》，教師通過信息技術(shù)整合，利用多媒體展示小崗村的變化視頻和改革開放的圖片，學(xué)生能直觀地體驗歷史，學(xué)生學(xué)起來感到輕松；所

以，一定要精心設(shè)計，教學(xué)設(shè)計主要分以下幾個方面：

1.借助信息技術(shù)，進行課堂整合

2.一節(jié)課每個時段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要具體明確

3.本節(jié)課的重點應(yīng)如何互動才能較好地突顯出來

4.學(xué)生在探究活動中會提出什么問題，應(yīng)如何應(yīng)對

5.如何促進后進生的自主學(xué)習(xí)

6.課堂練習(xí)的設(shè)計

7.如何設(shè)計課堂評價

三、科學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

在歷史教學(xué)活動中，教師利用信息技術(shù)展示其時代背景，提

出學(xué)習(xí)目標(biāo)；如，《鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)》，教師展示時代背景，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時，對鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因就很好理解，學(xué)生將自己的自學(xué)成果記錄下來，在小組中分享，然后，小組代表在全體面前展示小組成果于大家分享，經(jīng)過反饋，問題便迎刃而解，這樣，每個學(xué)生都積極參與，后進生為了表現(xiàn)自己，也努力去探索和學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、有效的學(xué)生評價

建立科學(xué)的課堂評價，分組教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，能激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂評價主要從小組評價：分自主探究、參與程度、合作情況、創(chuàng)新情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況。

總之，歷史分組教學(xué)，是一種新生物，需要我們?nèi)ヌ剿鳌⑷嵺`、去創(chuàng)新，實現(xiàn)高效歷史課堂。

（作者單位 山東省冠縣北館陶鎮(zhèn)中學(xué)）