小學生日常行為規范養成教育探微

葉章輝

摘 要：俗話說得好：“做人先做事”，讓學生學到知識固然重要，但培養學生良好的行為規范習慣更加重要。在小學階段，培養學生良好的日常行為習慣更是重中之重。

關鍵詞：小學生；習慣；日常行為

在小學教育教學中，良好的行為習慣養成主要以《小學生日常行為規范》為內容，以課堂訓練為主渠道，以各種教育活動相輔助。訓練學生自尊自愛，注重儀表；訓練學生誠實守信，禮貌待人；訓練學生遵規守紀，勤奮學習；訓練學生勤勞儉樸，孝敬父母；訓練學生嚴于律己，遵守公德……很多教育者都有這樣的困惑：“做了一二十年的教育工作，為什么小學生年級越高越不聽話，年紀越大習慣越不好呢？是我們的經驗欠缺還是我們的方法不對？是現在的學生不好教，還是我們思想落后？”如何破解這個疑難呢？筆者以為關鍵在教師，關鍵在學校。

一、日常行為規范養成教育要讓學生具備良好的態度

“萬事開頭難。”入學第一周，學校一定要安排教師進行一系列的日常行為規范教育。“為什么不能遲到？”“為什么要戴校徽？”“為什么不能亂扔垃圾？”“為什么要用禮貌用語？”“為什么走路要靠右行？”……都要和學生講清楚、講明白，讓學生懂得做一個小學生日常行為起碼要做到的基本規范，端正態度、端正思想努力落實到日常行動中。小學生正在成長期，在日常行為上會反反復復，具有不確定性，這需要教師不厭其煩地教育，說一次忘記了再說一次，同時建立相應的獎懲機制，做得好的及時表揚，做得差的適時批評，批評的時候一定要注意對事不對人，一定要講究方法，要讓學生心服口服。態度左右行為，行為久而久之形成習慣。事在人為，任何時候只要每一位教師看到希望、充滿信心，學生就一定會形成良好的日常行為習慣。

二、日常行為規范養成教育要嚴格地監督檢查、落實到位

學生養成習慣教育流于形式，落實不到位，主要在于監督檢查不到位、不及時。垃圾亂扔沒人管；桌椅亂刻沒人管；作業沒做沒人管……有的老師會說：“我一個人要管50多個人，管得過來嗎。”一個人管不了，可以發動學生互相監督；可以成立督導隊督促檢查學生日常行為；每天利用10分鐘時間小結反饋學生日常行

為表現，及時處理，及時落實，久而久之學生也就習以為常，自然形成了好習慣。

三、日常行為規范養成教育要教師身體力行

“你沒有的永遠給不了別人，你不會的永遠教不了別人。”“教人者先教己。”教師自己的日常行為習慣都不好怎么教育學生呢。倘若教師自己隨地吐痰，自己的生活區垃圾滿地，自己隨地亂扔垃圾，你想教育學生養成好的行為習慣，那是癡人說夢；倘若教師對待學校布置的工作都懶得去做，懶得去理，教育學生有好的行為習慣就無從談起；倘若教師自己都沒有意識到學生行為習慣養成的重要性，哪里還會去把學生行為習慣落實到位呢。因此，學校要經常性地開展師德師風教育活動，建立一整套獎懲機制，讓教師切實意識到學生日常養成的重要性和必要性，進而把學生養成教育落到實處。

（作者單位 福建省南平市松溪縣舊縣中心小學）