小學籃球體育教學中如何提高學生的基本籃球能力

徐霞

摘 要：從小學籃球教學這一方面著手，意在提高學生的基本籃球能力，包括對籃球的技巧掌握和運球、發球方式的重點培養。教學過程是整個課題的關鍵，對學生籃球技術的運用起著決定性作用，由于教師面對的群體為未經過日常練習和專業輔導的少年兒童，他們的基礎薄弱，對籃球的掌握能力有限，不易堅持，興趣驅動作用明顯，這些現實情況的存在是廣大教師需要考慮的重點，需要采取一些特殊的教學和引導策略。

關鍵詞：小學籃球教學；引導策略；因材施教

籃球作為被社會和媒體經常報道和廣泛關注的體育運動，在校園甚至機關公司都設有相配套的運動場所供大家娛樂身心，是男生們的摯愛。廣大師生通過籃球運動，相對來說會更熱情地參與到體育事業與活動中來，在運動的同時培養團隊協作精神、勇敢堅毅的品格，也能很好地提高自己的身體素質。提高學生的籃球能力，使他們樂于進行這項體育活動，對廣大學生尤其是小學生來說更重要，能使他們在以后的學習和生活中會變得主動、積

極、堅持不懈，這是精神方面的升華。

針對小學教學如何提高學生基本籃球能力的問題有如下建議：

一、可采用的方法

1.制訂具體合理的教學目標，有效實施籃球能力教學

籃球訓練具有很強的專業性，步驟進行明確清晰，但實際動作要求規范正確，注意籃球在運發過程中的錯誤和判分規則。每個動作的具體要領，怎么運球，怎么上籃，如何進攻，如何防守等，教師都要及時規范基本動作，在學生訓練當中嚴格要求打好掌控籃球的基礎。同時要及時了解學生的心理，不可長時間進行高強度的訓練，適度練習和休息，讓學生得到興趣的滿足和潛在的發展，使他們在學習過程中產生學習的興趣，營造良好的練習氛圍。在制定教學目標時要以提高學生的知識和技能為主要目的，為以后的學習發展服務。

2.多層次、多方面的因材施教

教師在對學生進行訓練指導的過程中要依據學生的具體年齡階段和身體狀況進行合理有效的教學內容的安排，從而增強訓練過程中學生的積極性和課程訓練結果的有效性。在課程的安排上適當按性別、年齡、生長發育狀況、偏好、接受程度進行快慢適中、合理有序的因材施教模式，以此激發他們對籃球的熱愛。必要時帶學生參觀一定場數的籃球比賽，真切感受其他人的籃球熱情，對教學的開展會起到意想不到的推動作用。

3.定期舉辦籃球體育活動

學習過程的重要性不可否認，但是實踐對過程的檢驗和對訓練過程的認可同樣起著巨大的作用，不可忽視。在教學時更多的是老師在說，在指導大家的學習，側重于動作的錯誤糾正、犯錯的因果分析，學生在這種情況下每次都面臨著一定的學習壓力。這時候需要老師的幫助、鼓勵和認可。較好的方式是進行相關的活動或競賽，對表現優秀的學生進行獎勵，激勵他們繼續努力，付出終會得到回報。對于小學生來說，每個參加的學生都應給予一定程度的獎勵，使他們樂于表現并能從這種有效的表現中獲取極大的樂趣，推動他們繼續努力和進步。

二、提高小學生籃球能力的同時應注意的問題

1.教師的性情

針對小學孩子年齡的特殊性，需要老師在教學中

示范的過程中有足夠的耐心，及時安撫，適當鼓勵，不斷激發，切不可焦躁沖動，急于求成。

2.學生訓練當中的安全

學生在練習時，容易混亂，發生碰撞和沖突，籃球的特殊性也相應增加了訓練中意外的發生，所以要格外注意。

3.場地的安排

訓練場地應平整干凈，沒有危險物遺留，大小適中且便于活動，并滿足休息的需要。

綜上所述，小學籃球教學對學生基本籃球能力的提高應從教師的嚴格要求、適當規劃做起，發揮教師的主導作用，因材施教，因地制宜的教學指導，提高學生練習的有效性、合理性，促進學生的全面健康發展。

參考文獻：

[1]鄧飛.探索中專學校體育教學改革的新思路[J].體育師友，2008（3）.

[2]劉世柏.普通高校籃球教學的問題與對策分析[J].科技創新導報，2008（35）.

（作者單位 江蘇省常州市新北區龍虎塘實驗小學）