高中英語完形填空技巧分析

馬乃賓

摘 要：完形填空一直以來都是英語高考試卷中的必考內容，它是對學生英語基礎知識掌握程度以及知識綜合運用能力的全面檢測與考評。很多學生面對完形填空都會感到力不從心，從而導致分數下降。因此，開拓高中生完形填空解題思路，教會學生更多的解題技巧，是擺在英語教師面前的一個重要課題。

關鍵詞：高中英語；完形填空；解題技巧

完形填空是重點對學生英語語法和詞匯等英語基礎知識掌握程度，以及學生英語寫作和和閱讀能力進行全面檢驗的一種題型，它以難度大、要求高的特點，成為歷年英語高考試卷中的重點與難點，也成了考生“奪分”的關鍵。完形填空題要求學生必須具備扎實的英語基礎功底，同時還要有很強的語感、邏輯推理能力，以及閱讀分析與理解能力。其往往是在200多個單詞數的短文中設立大概20個左右的空格，讓學生來選擇填空，這些短文中的空白，會使信息發生“中斷”，導致學生在解題時，思維出現“斷層”，這也是很多學生面對完形填空感到力不從心，無從下手的原因。因此，掌握正確的完形填空解題步驟和思路，通過適當的引導與訓練，是提高學生完形填空解題能力的關鍵所在。以下是筆者通過多年從教經驗，對完形填空解題技巧的一些做法與認識，希望對廣大同行能夠提供參考。

一、讓學生掌握完形填空的基本內涵

在教學實踐中，高中英語教師應以每一課為切入點，圍繞教材的內、外部環境以及課文的性質特點，讓學生掌握完形填空的基本內涵，并由此實現在常規學習中提升學生的完形填空能力，繼而以此為基礎提升學生的英語綜合應用能力。

那么，如何讓學生掌握完形填空的基本內涵？筆者認為，通過教師引導使學生在學習實踐中感悟完形填空的內涵是一種有效策略，但前提是教師必須向學生明確學習目標和學習方向。

例如，在課堂開篇以問題直接對學生進行引導：什么是完形填空？它具有哪些基本特征？在學習實踐中應當如何操作？進而在明確學習目標之后進入引導模式，首先，以多媒體圖片展示單詞：

Country，Nation，State，Power，對學生提出問題：詳細解釋每一個英語單詞的所有含義。

其次，導入完形填空例題：

I Love my（ ）.

提示：請從四個單詞中選擇一個恰當的填入括號中。

如此，在進行簡單填空的基礎上再向學生提問：什么是完形填空？它具有哪些特征？會涉及英語的哪些知識？相信學生都能夠準確回答出來，通過一個階段的反復練習，學生也能夠深切體會到完形填空的基本內涵，而在以后的學習中也會更加注意類似的知識。

二、讓學生掌握完形填空的應用技巧

綜合來說，培養學生的完形填空能力是一項系統工程，只有在教學實踐中對學生進行多元化的引導，學生才能掌握完形填空的應用技巧。

1.教師需完成兩個層面的引導教育工作

（1）文本層面

眾所周知，文章分為記敘文、說明文、應用文、議論文等幾種文體形式，而嚴格來說，文本與此相同，也可分為記敘、說明、應用以及議論等幾種形式。例如：

I have a pencil.——記敘

I like this pencil.——說明

Give me a pencil.——應用

The pencil is very beautiful.——議論

不同形式的文本所表達的內涵也不盡相同，因此，在進行完形填空過程中需首先對文本的形式進行確認，并評估一段文本的前文和后文內容，進而展開從文本到文章內容的聯想，判斷文章的內容結構，最后，才擇取相應的單詞填空。

（2）單詞層面

英語單詞大多都具有一詞多義的基本特征，如“white”一般用于形容顏色，即白色。然而在西方文化中white又有“懷特”“純潔”“空白”等含義，因此，在培養學生完形填空能力的過程中教師需緊抓單詞層面，在分析文本形式特征的基礎上掌握單詞的不同含義和文本語境下的不同用法，繼而提升學生的完形填空能力。

2.在知識層面引導的基礎上教師需進一步開發學生的思維，

培養學生養成良好的解題習慣，這仍然需要從兩個方面入手

（1）讓學生形成縝密的思維

當他們面對著一道完形填空題時，首先應做到抓準主旨、透

析文章（文本）、理清邏輯，以便更準確地把握文章內涵。

（2）讓學生掌握閱讀技巧

當學生面對的完形填空題是一篇短文，且短文中出現了多個需填空的地方，一般來說，在解題前學生應首先對短文進行略讀、精讀和復讀。其中，略讀是為了了解短文的大致內容、中心思想和初步判定填空的難易點；精讀是為了進一步明確思路，確認解題的方向和方法；復讀則伴隨著填空進行，且填第二個單詞的時候需與所填的第一個單詞進行對照，以確保通過填空使文章得以前后貫通，思想明確。此外，在閱讀的過程中需讓學生養成重點探究短文首句的習慣。首句是為短文的主題句，大多數完形填空題在首句不設空格，且向學生直截了當地提供了時間、地點、人物、事件以及論點等有價值的線索，因此，探究短文的首句是快速解決完形填空題的重要技巧之一。

完形填空是高中英語考試中的重點內容，然而，其根本目的是為檢驗學生的知識水平，并提升學生的知識應用能力。因此，在教學實踐中高中英語教師應從知識與技能的角度對學生開展完形填空技巧培訓，幫助學生深入和廣泛地積累知識，只有這樣，完形填空題的設立才具有意義，而我們也才能擺脫應試教育的束縛，開發英語課程更大的教育功效。

（作者單位 江蘇省宿遷市沭陽縣修遠中學）