關(guān)于小班化教育中班主任工作的思考

高季江

小班化教育不僅帶來了學(xué)生活動空間的增大、活動環(huán)境的改善，也引起了教師教育教學(xué)行為的改變。作為一名班主任，如何將班級管理與小班化教學(xué)結(jié)合起來，我一直在實(shí)踐、學(xué)習(xí)和探索。現(xiàn)從以下幾個方面，向在座的各位專家匯報工作中的一些做法和體會。

一、要有一顆愛心

有愛才有教育。小班化因其學(xué)額少的優(yōu)勢，教師能更好地關(guān)注到每一個學(xué)生，有效地調(diào)節(jié)師生關(guān)系，落實(shí)以人為本的教育思想。我首先要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一個學(xué)生，尊重、關(guān)心、理解與信任每一個學(xué)生，能站在學(xué)生的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受。班主任愛學(xué)生，能激起學(xué)生的自信心和上進(jìn)心，久而久之，會讓他們內(nèi)心深處感受到溫暖，產(chǎn)生一種精神力量。在多年的班主任工作實(shí)踐中，我一直用愛心去啟發(fā)學(xué)生、去關(guān)照學(xué)生、去引導(dǎo)學(xué)生、去感化學(xué)生，讓他們在更健康、更美好的人文環(huán)境中茁壯成長！小班化教學(xué)中，班級人數(shù)少了，我有更多的時間和精力去關(guān)愛每個學(xué)生。愛心的表現(xiàn)形式往往可以通過具體的小事反映出來，例如，最近天氣變化快，我及時提醒同學(xué)們增減衣服，上學(xué)放學(xué)路上注意安全；有學(xué)生衣服穿得不夠整潔，像衣領(lǐng)沒有翻好，我會幫他輕輕的整理好；學(xué)生的文具掉了，我?guī)退麚炱饋淼鹊取＿@些事很平常，但學(xué)生能體會到老師很在意他，感受到老師對他的關(guān)心和愛護(hù)，從而讓他們有一個好心情投入每天的學(xué)習(xí)中去。

二、要加強(qiáng)班干部培養(yǎng)

在培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)，小班化教育有著大學(xué)額班級無可比擬的優(yōu)越性，作為班主任要善于經(jīng)營集體，善于借助學(xué)生的力量去教育學(xué)生。要明白，一個人的成長很大程度受到他所處的環(huán)境的制約。要改變一個人，個人的力量是有限的，而集體的力量是無窮的。在工作中我通過舉辦主題班會和一些文體活動等來激發(fā)學(xué)生對班集體的向心力，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念。例如，開展主題班會《你喜歡什么樣的同學(xué)》，讓學(xué)生體會到要成為其他人心中的好同學(xué)要做到哪些。開展主題班會《當(dāng)我與同學(xué)發(fā)生摩擦怎么辦》，讓學(xué)生學(xué)會處理發(fā)生在身邊的小摩擦，做到從自己身上找原因而不是找對方的缺點(diǎn)，防止小摩擦進(jìn)一步擴(kuò)大。現(xiàn)在班級人數(shù)少了，學(xué)生參與到這些主題班會中的機(jī)會更大了，幾乎全班的學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的看法。作為班主任應(yīng)該充分抓住這些班會，精心設(shè)計(jì)策劃，精心組織實(shí)施。把每一個學(xué)生放到集體中，用集體的力量來改變他，影響他，這樣做代價小、效果大。良好的集體輿論就像一張無形的大網(wǎng)規(guī)范著每一個人的行為。俗話說：“火車開得快，全靠車頭帶”，一個班級，就是一列火車，而這班集體中的車頭就是班干部，我們班主任要善于發(fā)現(xiàn)積極分子，從中選出關(guān)心集體、辦事認(rèn)真、作風(fēng)正派、能團(tuán)結(jié)同學(xué)、愿意為同學(xué)服務(wù)、學(xué)習(xí)成績較好、能起模范帶頭作用、在同學(xué)中有一定威信和有一定組織能力的學(xué)生來擔(dān)任班干部。

三、要學(xué)會欣賞學(xué)生

每個人都需要欣賞，都渴望被欣賞，被欣賞的感覺真好！被欣賞簡直就成為人們前進(jìn)的動力。老師希望被學(xué)生、被家長欣賞，作為學(xué)生更希望被老師欣賞。“金無足赤，人無完人。”再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。小班化教學(xué)中，隨著師生交往密度的增加，我經(jīng)常采用符合學(xué)生心理需求的贊賞或鼓勵用語，把指令式的語言向商討式的語言轉(zhuǎn)

變，把評判式的語言向建議式的語言轉(zhuǎn)變，把灌輸式的語言向引導(dǎo)式的語言轉(zhuǎn)變，使欣賞學(xué)生真正成為師生之間情感聯(lián)系的紐

帶。因此，在小班化的教育環(huán)境下，作為班主任，在學(xué)習(xí)上，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生感受被賞識的快樂。在課間，我也處處留意，與學(xué)生打成一片，共同游戲，共同學(xué)習(xí)，因?yàn)榻處煹囊粋€微笑、一句鼓勵都會讓學(xué)生志高氣昂，使學(xué)生積極向上的個性得到了充分的發(fā)展。我意識到：在小班化教學(xué)中注重欣賞學(xué)生的個性發(fā)展，是班級管理成功的關(guān)鍵。

四、要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

從教育的人性化和個性化角度去反思，不難發(fā)現(xiàn)，真正的教學(xué)還應(yīng)該落腳于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)品質(zhì)的激發(fā)和培養(yǎng)。我們知道小班化教育是一種注重學(xué)生個別差異，讓每個學(xué)生充分發(fā)揮的教育。它有著很多大班額教學(xué)所沒有的優(yōu)勢。學(xué)生在小班化教育中得到更多的參與機(jī)會、交流機(jī)會和被關(guān)注機(jī)會，使他們在個性和行為習(xí)慣的培養(yǎng)上出現(xiàn)了更加積極的傾向。經(jīng)過一年多的小班化教學(xué)的實(shí)踐和探索，我認(rèn)識到：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成長和進(jìn)步的奠基石，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。幫助每個學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我的目標(biāo)。在努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中，我主要注重培養(yǎng)學(xué)生以下八個方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①聽課的習(xí)慣，②問的習(xí)慣，③記的習(xí)慣，④讀書的習(xí)慣，⑤復(fù)習(xí)的習(xí)慣，⑥考試的習(xí)慣，⑦檢查的習(xí)慣，⑧時間運(yùn)用的習(xí)慣。通過培養(yǎng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘其內(nèi)在的潛能，激發(fā)其主動探究的欲望。從而促進(jìn)每一個學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展，促使人人進(jìn)步。

總之，在一年多的小班化教育實(shí)踐中，我們充分利用小班化教育的資源和優(yōu)勢，努力探索適合小班化教育的教育方法和模式，使每一位學(xué)生都能更有效的學(xué)習(xí)，更充分地發(fā)揮潛能和發(fā)展個性，從而得到更全面、更和諧的發(fā)展。

（作者單位 江蘇泰州靖江市靖城中學(xué)）

編輯 王振德