淺談國有企業實施職工素質提升工程現實意義

摘 要： 論述企業在深化職工素質提升工程中，以建立完善的培訓考核制度作為內容和方法，應注重在職工崗位技能、思想觀念更新方面不斷開展持續的整體素質提升教育，建立一支具有優秀思想品德和職業道德、高度科學文化水平和先進操作技能的職工隊伍。

關鍵詞： 職工素質 工程 崗位技能 觀念 制度

現代市場經濟大潮下，職工整體素質的高低，直接關系企業的改革、持續發展和穩定，關系到企業在激烈的市場競爭中的興衰成敗。如何圍繞企業工作重心，提高職工隊伍整體素質與企業發展大局緊密結合，培養一支具有優秀思想品德和職業道德、高度科學文化水平和先進操作技能的職工隊伍，成為新時期企業政工工作需要深入研究和認真探討的課題，就深化實施職工素質提升工程的狀況、方法問題做如下探討。

市場經濟最大的特點是競爭，適者生存，優勝劣汰，這是市場法則。企業間的競爭實際是人才的競爭。從目前我們神華準格爾能源有限責任公司（以下簡稱準能公司）來看，公司各級領導在這個問題上具有高度戰略認識，從建立后備干部培養機制來加強人才隊伍建設，取得了較好的效果，但職工隊伍的整體素質在少數層面還是存在參差不齊，還有抱著“鐵飯碗”吃“大鍋飯”的舊思想，在技能上安于現狀“吃老本”、靠經驗，這種惰性思想就是消極的“負能量”，在職工中互相傳播，影響了職工整體素質的提高，長期下去，將影響企業的改革發展和持續競爭力。因此，必須加強職工素質提升教育工程建設，建立一支高素質的職工隊伍。

一、堅持以人為本，持續跟進職工崗位技能培訓

現代企業中，高素質的職工隊伍是企業持續、穩定發展的根本所在，是企業核心競爭能力的重要源泉。尤其對于生產企業，不僅需要高素質、全面化的管理人才，也要有熟練地掌握崗位專業技能的普通崗位工人、技能人才。在進行職工素質培訓教育中，要結合公司發展的特點，把學歷教育和非學歷教育相結合，并以后者為重點，即在企業內部努力實現人才培訓教育“制度化、常規化、普及化”。例如準能公司露天煤礦，采用國內先進的大型卡車運輸剝離物，國內該卡車只有我公司大量采用，盡管一些職工進礦拿到了中專、大專、本科、甚至本科以上的文憑，但要在實際工作中充分發揮其作用，即完全勝任崗位操作還有很長一段距離，還要結合本礦設備特點經過培訓鍛煉才能適應工作需要，必須通過企業內部的崗位培訓，專學專用。準能公司就是在企業內部通過開展立足崗位成才，做好愛崗敬業、技術創新、創優爭先、巾幗英雄等活動，使職工逐步成為本崗位的能手，實現職工全員具有勝任崗位的整體素質。職工學習培訓與實踐相結合，培養更多的技術能手、操作能手、工作能手，對職工整體素質提升起到了積極的引導和推動作用。

二、更新觀念，實現提高職工整體素質

人的行為取決于思維、認識觀念的引導，什么樣的觀念指導什么樣的行為或結果。新形勢下，企業要發展，職工素質要提高，觀念的更新十分重要。

（一） 要培養職工樹立嶄新的積極的思想觀念

如神華集團提出要立足于煤炭能源產業鏈，做大做強，為“全面建設具有核心競爭力的世界一流煤炭綜合能源企業”奮斗；實現產值5年再翻番；準能公司啟動全面加快“七彩準能”建設，為全體員工描繪了積極向上滿懷希望的企業愿景——七彩事業夢；體現出現代企業在市場經濟激烈競爭機制下，需要不斷創新觀念，轉變思想。就是要教育職工必須從過去傳統的計劃經濟陳舊思想中解脫出來，摒棄舊的觀念，樹立新的觀念，變過去的“當一天和尚撞一天鐘”、“上班領工資、下班沒啥事，抱著鐵飯碗，湊合一輩子”、“企業是家，領導是媽，工資靠家，工作靠媽”的思想觀念。樹立實現自我價值、參與市場競爭的新觀念，充分認清競爭上崗、優勝劣汰市場法則和“大河沒水小河干”的緊迫性，激發與企業同甘苦、共命運的熱情，徹底認識素質低下對自身、對企業改革、發展的不利，立足崗位創優爭先，激勵自己不斷進取，提高自身趕、學、超的競爭意識和學技術、學業務不斷充電的積極性和主動性。

（二）樹立職工勤學苦干，鉆研技術的思想意識

勤儉節約、杜絕浪費是社會、企業發展的一個保障。全體職工只有積極創新，立足本崗，勤學苦干，利用科技知識解決實際工作中的問題，提高產能、降低成本，實現現代化工業產業良性循環，才能提升企業競爭力。培養職工扎實工作、愛學習愛鉆研的積極性，形成愛學成風、鉆研進取的良好氛圍，實現崗位職工良性競爭、職工素質整體提高。根據崗位職工工作實際，建立學習型班組學習型個人，實現學習型（單位）企業，從書本中學，從實踐中學，不斷用新知識和新技術武裝、提升自我，適應現代企業要求，為企業做好職工素質提升工程培訓教育奠定良好的思想觀念意識和技能知識基礎。

三、建立培訓制度，保證職工素質提升工程的實現

實踐證明，傳統的師傅“傳幫帶”培訓形式是不科學的，技術和技能隨著企業發展和設備工藝技術的引進也在不斷發展和更新，靠口傳身教極不嚴謹。沒有系統的培訓計劃和專業機構，以個人的記憶、經驗傳授，往往由于人的語言表達能力、記憶完整性、個人經驗全面性等不同因素，形成一個師傅一個模板，缺乏統一標準。現代企業科學的規章制度、統一的崗位規范、可行的操作規程、國家、行業企業標準是保證職工整體素質提升的前提。建立規范的培訓制度，通過培訓讓職工知道該做什么不該做什么，該怎么做，不該怎么做，形成全體職工上標準崗、干標準活、按照標準辦事，以適應企業發展要求。

培訓工作要系統化、制度化。一些大型企業，其培訓投入在企業整體利潤中占有相當份額，設立獨立培訓組織機構和人員，并在職工素質培訓教育中，建立和完善相應的考核、獎懲等制度，以保證職工素質提升教育的實現。

（一） 建立素質提升培訓教育考核制度

培訓和考核是相輔相成的，單有培訓沒有考核，掌握不牢固，培訓沒有效果；單有考核沒有持續跟進的培訓，職工素質不能持續提高，只是原地踏步。

形成不同時期、不同崗位的培訓考核評比制度，在一個階段、一個專業或一個崗位的技能培訓教育后，嚴格按照事先制定的各項考核制度中的考核標準進行考核，避免“重培訓、輕考核”現象，使接受培訓趨于形式。只有進行培訓教育的考核，才能檢驗培訓成果是否達到了預期的效果，還存在著哪些方面的不足，為今后的培訓提供跟進的經驗和方法。

（二） 深入思想教育，提高對素質培訓的認識

深入開展職工培訓工作宣傳教育，讓職工認同開展素質培訓教育的重要意義，使職工認知自身素質的提高是“個人生存之基，企業發展之本”，“不斷充實自己是生存發展的保障，培訓是企業給職工的福利”的道理。變“要我提高素質”，為“我要提高素質”，形成自覺駕校教學管理