高職院校汽車檢測與維修專業(yè)實訓基地的建設研究

摘 要：本文結合一些地方高職院校的實訓基地情況，從實訓的原則、模式、內涵和實訓基地管理等方面探討地方性院校高職汽車檢測與維修專業(yè)實訓基地的建設。

關鍵詞：地方高職院校 汽車檢測與維修專業(yè) 實訓基地 建設

高等職業(yè)教育與普通高等教育的不同就在于它的培養(yǎng)目標，前者的培養(yǎng)目標是適應生產、建設、管理、服務第一線的技術應用型人員。這個培養(yǎng)目標決定了實訓教學環(huán)節(jié)在高職教育中的地位與作用，技術型的人才除了要掌握必備的理論知識，更重要的是要掌握適合職業(yè)需要的解決問題的實際動手能力。高職汽車與維修專業(yè)是培養(yǎng)具備初步的汽車設計能力并能從事汽車制造、檢測、維修、營銷、管理、服務等方面工作的應用型、復合型工程技術人才。因此要培養(yǎng)汽車檢測與維修技術專業(yè)的學生超強的實踐動手能力，沒有良好的實訓基地是不可能辦到的，因此越來越多的高職教育工作者把建設好實訓基地當做一項重要的任務來抓。

一、 實訓基地建設原則

（一）目標性原則

[JP2]在建設實訓基地的時候一定要先分析目標，分析不同階段學生所要掌握的技能和每一個階段所開設的課程，根據(jù)教學規(guī)律和開設的課程來設置，合理科學地配置實訓設備。在汽車檢測與維修專業(yè)中培養(yǎng)具有汽車檢測、運行、維修與技術管理能力且具有職業(yè)崗位（群）所需的基礎知識和專業(yè)技能的經過汽車維修工程師初步訓練的高素質技能型專門人才，汽修專業(yè)的實訓器材的購買都要圍繞這個目標來進行。[JP]

（二）真實性

實訓盡可能地為學生提供逼真的職業(yè)環(huán)境，讓學生在一個真實的職業(yè)環(huán)境下按照未來專業(yè)崗位群對基本技術技能的要求，得到實際操作訓練和綜合素質的培養(yǎng)。例如學習進口、國產各種汽車的構造、作用、工作原理、柴油、汽油發(fā)動機底盤及整車機械維修知識的實訓的時候，就要求實訓基地提供真實現(xiàn)代的實訓設備。

（三）共享性和開放性

由于國家和地方的辦學經費有限，尤其是地方高職院校辦學經費更是緊張，所以在考慮實訓基地的建設的時候就要物盡其用，讓實訓基地發(fā)揮最大的效益，做到資源共享。實訓基地在空間和時間上都要向學生和社會全面開放，而不單單是成為某個系部某個專業(yè)的專用場所，我院的汽修實訓基地是貴港市汽修人才的培養(yǎng)基地，承辦了本地政府部分社會團體所舉辦的有關汽車檢測與維修的賽事，為地方經濟發(fā)展做出了貢獻。

二、 實訓基地的建設模式

（一） 校內實訓基地建設模式

國家教育主管部門規(guī)定，每一間高職院校都要建立一定的校外實訓基地，但是單單有校外的實訓基地顯然不能適應教學的需要。一方面，如果學生沒有掌握好基本的操作技能，企業(yè)對學生頂崗實習的積極性就不高。另一方面，當前國內高職院校在人才培養(yǎng)、培訓、技術服務、場地設備等方面的優(yōu)勢還不明顯，無法吸引企業(yè)主動來校開展校企合作，所以校內實訓基地就顯得非常重要。

當前校內實訓基地建設的模式主要有以下兩種模式：一是以政府投入為主建設的實訓基地；二是企業(yè)和學校合作建立的生產性實訓基地。以政府投入為主建設的實訓基地有的是政府的全額投資，有的是在收繳了學生的學費后，政府出資一部分建立起來，這種模式建設的好處在于有統(tǒng)一的規(guī)劃，合理的配置。校企合作的模式建設的實訓基地是學校為企業(yè)提供生產場地，企業(yè)為學校提供專業(yè)教學的生產設備，學生在一線生產中學到過硬的專業(yè)技能，因此這種實訓基地建設方式有著很好的市場前景。

（二） 校外實訓基地建設模式

校外實訓基地是高職高專實訓系統(tǒng)的重要組成部分，是高職學生與職業(yè)技術崗位“零距離”接觸，鞏固理論知識、訓練職業(yè)技能、全面提高綜合素質的實踐性學習與訓練平臺。目前各高職院校校外實訓基地建設的模式主要有：聯(lián)合投資建設，企業(yè)獨資，聯(lián)合投資模式就是學校和企業(yè)聯(lián)合投資建設，學校有股份在這里面，這給學校更多的自主權，學校可以委派專人管理，負責學生的實訓過程，這樣學生管理比較到位，實訓的效果也比較好；

企業(yè)獨資的實訓基地就是企業(yè)為學校提供校外實訓基地，一方面企業(yè)可以收取一定的實習費用，增加收入。此外，企業(yè)也可以通過實訓來發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才留在企業(yè)工作，免去了員工崗前培訓的過程，節(jié)約企業(yè)培訓費用。對高職院校來說則免去了建設校外培訓基地的一大筆費用和管理基地的工作，可以說學校和企業(yè)達到了雙贏。目前這種方式被大多數(shù)高職院校所采用，但是這種方式容易出現(xiàn)“松散型”的實訓，所以學校應該加強和企業(yè)的溝通，明確職責，達到實訓效果的最優(yōu)化。

三、 實訓基地建設策略

（一）注重基地的軟環(huán)境建設

在大多數(shù)人的眼里，談到基地建設的時候，都會想到購置設備、人才引進、加強管理等方面，很少會想到其實加強基地的建設還需要注重軟環(huán)境的建設，比如精神文化建設，實訓基地的精神文化是由室風、學風、教風和人際關系體現(xiàn)出來的師生共享的價值觀、道德觀、行為觀、文化觀和認同意識，它是師生價值的體現(xiàn)和精神的追求。

（二）師資隊伍的建設和教材的建設

在實訓過程中，人的因素還是起到很重要的作用，一個既具備專業(yè)知識又有指導學生具體操作能力的教師在實訓中起到至關重要的作用。派相關專業(yè)教師到企業(yè)深入學習，聘請兼職教師來指導學生實訓都是師資建設的重要途徑。教材在實訓基地建設中也是起到很重要的作用，我們可以與企業(yè)合作，共同參編教材。

（三） 對實訓基地進行科學的管理

高職院校實訓基地的管理包括設備管理、資產管理、人員管理、課程管理等多個方面。在一個實訓基地內部，實訓設備龐雜，人員眾多，因此，要采用現(xiàn)代化的管理方法，提高工作效率，保證實訓基地的正常運行。可以借鑒外資企業(yè)管理中的成功經驗進行管理，通過模擬管理、模擬氛圍、模擬文化等途徑，培養(yǎng)學生的職業(yè)素質。

總之，高職汽車檢測與維修專業(yè)的實訓基地建設只要本著為學生服務的精神，為培養(yǎng)具備初步的汽車設計能力并能從事汽車制造、檢測、維修、營銷、管理、服務等方面工作的應用型、復合型工程技術人才而服務的理念，就能推動高職教育的發(fā)展。

參考文獻：

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[3] 柳峰， 徐冬梅，高職實訓基地的建設與發(fā)展[J].實驗室研究與探，2009（2）.

本文是貴港職業(yè)學院2013年課題：汽車檢測與維修專業(yè)實踐教學特色課程構建研究（A130215）成果之一。