電力企業(yè)培訓(xùn)管理模式的創(chuàng)新與實(shí)踐

摘 要： 培訓(xùn)是提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效手段。對(duì)于電力企業(yè)來(lái)講，人才的培養(yǎng)顯得格外重要。創(chuàng)新培訓(xùn)管理模式，打破傳統(tǒng)培訓(xùn)形式和理念的束縛，是提升員工素質(zhì)和培訓(xùn)績(jī)效的有效手段。

關(guān)鍵詞： 電力企業(yè) 培訓(xùn)管理 創(chuàng)新與實(shí)踐

人才是企業(yè)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)于電力企業(yè)來(lái)講，人才的培養(yǎng)顯得格外重要。華電滕州新源熱電有限公司根據(jù)企業(yè)人才結(jié)構(gòu)和發(fā)展需求，以創(chuàng)建一流火力發(fā)電企業(yè)，提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，大力實(shí)施“人才強(qiáng)企”戰(zhàn)略，創(chuàng)新培訓(xùn)管理模式、開發(fā)方式和激勵(lì)機(jī)制，積極搭建人才培養(yǎng)平臺(tái)，構(gòu)建了以“學(xué)時(shí)制培訓(xùn)，學(xué)分制評(píng)價(jià)”為主要內(nèi)容的人才培訓(xùn)開發(fā)管理的新模式，調(diào)動(dòng)了員工參加培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性，培訓(xùn)效果得到了全面提升。

一、培訓(xùn)管理模式創(chuàng)新的背景

1作為新廠新機(jī)制下的新型火力發(fā)電企業(yè)，與傳統(tǒng)發(fā)電企業(yè)相比，定員人數(shù)較少，對(duì)員工素質(zhì)要求較高，一人多崗、一崗多責(zé)的現(xiàn)象十分普遍，且由于工作負(fù)荷量較重，員工參與培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性較差。

2近年來(lái)，各項(xiàng)新工藝和新技術(shù)不斷應(yīng)用于生產(chǎn)，環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，脫硫脫硝和節(jié)能技改工作持續(xù)上馬，知識(shí)更新速度不斷加快，培訓(xùn)的工作量不斷增加。

3在現(xiàn)有的培訓(xùn)管理模式中，技術(shù)技能人才培養(yǎng)周期長(zhǎng)，效率低、系統(tǒng)性差現(xiàn)象十分突出，人員知識(shí)和技能提升緩慢。

如何快速提升生產(chǎn)人員的操作技能，保證公司的安全生產(chǎn)成了公司面臨的首要問(wèn)題。

二、“學(xué)時(shí)制管理 學(xué)分制評(píng)價(jià)”培訓(xùn)體系的內(nèi)涵和做法

1“學(xué)時(shí)制管理 學(xué)分制評(píng)價(jià)”培訓(xùn)體系的內(nèi)涵

“學(xué)時(shí)制管理 學(xué)分制評(píng)價(jià)”培訓(xùn)體系是以公司發(fā)展戰(zhàn)略為導(dǎo)向，以員工的崗位勝任能力模型為基礎(chǔ)，以學(xué)時(shí)和學(xué)分為考核單位的一種培訓(xùn)管理模式。員工在考核年度內(nèi)應(yīng)達(dá)到規(guī)定的學(xué)時(shí)和學(xué)分，并作為其取得上崗、評(píng)優(yōu)和晉升的重要依據(jù)。

員工參加公司、部門或班組計(jì)劃內(nèi)組織的各類集中授課、拓展培訓(xùn)、操作演練等培訓(xùn)活動(dòng)的時(shí)間，均可被認(rèn)定為學(xué)時(shí)。學(xué)分分為學(xué)時(shí)學(xué)分、能力提升學(xué)分和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分。學(xué)時(shí)學(xué)分由培訓(xùn)學(xué)時(shí)進(jìn)行折算，上限為40分；能力提升學(xué)分是根據(jù)員工參加各類能力提升考試、技術(shù)比武所獲得的能力提升進(jìn)行核定，上限為40分；獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分是員工參加公司及以上級(jí)別技能競(jìng)賽、發(fā)表科技論文給予的獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)，上限為20分。一個(gè)考評(píng)年度內(nèi)，員工的參培時(shí)間需達(dá)到72學(xué)時(shí)和60學(xué)分，學(xué)時(shí)超出部分以加班費(fèi)的形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)分超過(guò)80分的，按照年終排名，給予相應(yīng)的物資獎(jiǎng)勵(lì)。

2主要做法

“學(xué)時(shí)制管理 學(xué)分制評(píng)價(jià)”培訓(xùn)體系由設(shè)施先進(jìn)的培訓(xùn)中心，制度化的培訓(xùn)工作體系，信息化的培訓(xùn)管理體系，標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)課程體系和專業(yè)化的兼職教師隊(duì)伍五部分組成，全面覆蓋了標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)體系的各個(gè)模塊，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)工作的規(guī)范化、制度化和流程化。

（1）整合培訓(xùn)資源，建立設(shè)施先進(jìn)的培訓(xùn)中心

2012年滕州公司投資200余萬(wàn)元，建立了功能完備、設(shè)施先進(jìn)的培訓(xùn)中心。中心占地面積400多平米，設(shè)有仿真教室、培訓(xùn)教室、電教室和實(shí)物培訓(xùn)教室。仿真教室配置了具有高度仿真功能的火電機(jī)組仿真系統(tǒng)，實(shí)物培訓(xùn)教室按照電力行業(yè)特有工種技能鑒定的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，能開展二十余個(gè)工種的實(shí)操培訓(xùn)和鑒定考試，全面整合了公司各類培訓(xùn)資源，為員工培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供了優(yōu)越的條件。

（2）服務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略，建立制度化培訓(xùn)工作體系

公司對(duì)各項(xiàng)培訓(xùn)的規(guī)章制度進(jìn)行了修訂和整合，制定下發(fā)了《學(xué)時(shí)制培訓(xùn)管理辦法》和《學(xué)分制評(píng)價(jià)管理辦法》，把學(xué)時(shí)制管理和學(xué)分制評(píng)價(jià)貫穿于培訓(xùn)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，公司每月對(duì)各部們班組培訓(xùn)的開展情況進(jìn)行檢查，對(duì)學(xué)時(shí)學(xué)分完成情況進(jìn)行公示，按月兌現(xiàn)講課費(fèi)用，對(duì)完成情況差的部門和班組進(jìn)行考核。并以“學(xué)時(shí)學(xué)分”為基礎(chǔ)，逐步建立“培訓(xùn)—評(píng)價(jià)—使用—考核—待遇—職業(yè)發(fā)展一體化”的良性互動(dòng)機(jī)制，解決教育培訓(xùn)和選拔、使用、待遇等脫節(jié)的問(wèn)題，形成使用、培訓(xùn)、考核相結(jié)合，待遇與業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)相聯(lián)系的整套機(jī)制。

（3）利用素質(zhì)模型，建立標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)課程體系

電力行業(yè)屬于一種技術(shù)密集型、知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)，要求從業(yè)人員擁有較高的理論水平和處理問(wèn)題的能力。滕州公司結(jié)合自身實(shí)際，按照專業(yè)性質(zhì)對(duì)公司各崗位進(jìn)行了分類和整合，并以崗位勝任能力素質(zhì)模型為基礎(chǔ)，量身開發(fā)了用于崗位勝任能力培育和素質(zhì)提升的標(biāo)準(zhǔn)化課程體系和專業(yè)題庫(kù)，涵蓋通用管理、安全技能、專業(yè)理論、技能操作等多個(gè)方面，并對(duì)課件開發(fā)、題庫(kù)編寫和視頻教學(xué)的格式進(jìn)行了統(tǒng)一的規(guī)定，由人力資源部進(jìn)行集中管理，上傳至公司教培網(wǎng)站，為員工學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提供了基礎(chǔ)平臺(tái)。

（4）強(qiáng)化業(yè)績(jī)導(dǎo)向，建立信息化培訓(xùn)管理體系

為有效推進(jìn)“學(xué)時(shí)制管理 學(xué)分制評(píng)價(jià)”培訓(xùn)體系的實(shí)施，提高培訓(xùn)管理的信息化水平，公司開發(fā)上線了“培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)”。培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)是“學(xué)時(shí)”和“學(xué)分”管理的基礎(chǔ)平臺(tái)，是員工培訓(xùn)、信息統(tǒng)計(jì)和成果展示的窗口，能夠全面覆蓋培訓(xùn)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)施、反饋的全過(guò)程信息化管理，能夠隨時(shí)了解和掌握員工的各類培訓(xùn)需求和培訓(xùn)活動(dòng)的開展情況，提升了培訓(xùn)工作開展的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)建立健全了全員電子培訓(xùn)檔案，為員工的發(fā)展提供了標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。

（5）細(xì)化專業(yè)分工，建立專業(yè)化培訓(xùn)講師隊(duì)伍

為保證各類培訓(xùn)授課效果，公司探索制定公司培訓(xùn)兼職教師選聘和管理制度，有計(jì)劃地從生產(chǎn)一線選聘專業(yè)理論扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)技術(shù)技能人才，充實(shí)到兼職教師隊(duì)伍中去，努力培養(yǎng)一支既能傳授理論知識(shí)，又能傳授操作技能的培訓(xùn)師資隊(duì)伍，不斷提升公司內(nèi)部培訓(xùn)的質(zhì)量。

三、“學(xué)時(shí)制管理 學(xué)分制評(píng)價(jià)”培訓(xùn)體系的特點(diǎn)和實(shí)施效果

1優(yōu)化培訓(xùn)流程，提升培訓(xùn)效率

“學(xué)時(shí)制管理 學(xué)分制評(píng)價(jià)”培訓(xùn)體系的實(shí)施，不僅實(shí)現(xiàn)了對(duì)整個(gè)培訓(xùn)開展過(guò)程的全面管控，而且使各項(xiàng)培訓(xùn)工作逐漸走向標(biāo)準(zhǔn)化、信息化。各部門班組圍繞學(xué)時(shí)學(xué)分目標(biāo)，工作積極性、熱情以及各方優(yōu)勢(shì)資源被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，培訓(xùn)管理鏈條得以整合優(yōu)化，彌補(bǔ)了基層培訓(xùn)資源和能力的不足。

2強(qiáng)化崗位技能，提升培訓(xùn)效果

員工根據(jù)自己自身需要，選擇培訓(xùn)項(xiàng)目，并獲得相應(yīng)的學(xué)時(shí)和學(xué)分；班組根據(jù)每月工作實(shí)際和員工能力短板，每月制定培訓(xùn)計(jì)劃并按時(shí)開展活動(dòng)，提高了培訓(xùn)的靈活性、針對(duì)性和實(shí)效性。

通過(guò)培訓(xùn)管理體系的不斷建設(shè)和完善，公司培訓(xùn)管理水平實(shí)現(xiàn)了跨越式提升，各類人才不斷涌現(xiàn)，人才緊缺的現(xiàn)象得到全面緩解，安全生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)創(chuàng)歷史最好水平，為公司創(chuàng)建五星級(jí)發(fā)電企業(yè)，提供了人才保障和智力支持！

參考文獻(xiàn)：

[1]倪愛芳，楊俊保，武存生電力企業(yè)職業(yè)導(dǎo)師制培訓(xùn)模式的實(shí)踐探究中國(guó)電力教育，20112（12

[2]顧振江“大生產(chǎn)、大運(yùn)行”變革下單元制培訓(xùn)模式的研究中國(guó)電力教育，20112（12