基于干部教育規律研究探討

摘 要： 黨校是培訓輪訓黨員領導干部的主渠道，干部教育的產生、存在與發展，是按其特有規律運動的。深入研究和準確把握干部成長規律與黨校教育規律，正確認識和掌握干部教育運動形式及其發展規律，對提高干部教育培訓質量，做好干部教育培訓工作，提升干部隊伍素質具有重要現實意義。

關鍵詞： 黨校教育 培訓 規律

前言

干部教育培訓不同于一般的國民教育和理論學習，必須適應時代發展新要求、社會發展新變化和干部工作新需要，與時俱進，革故鼎新。必須區分對象，針對干部全面成長的個性化、差異化需求分層分類地組織培訓。黨校是干部教育培訓的主陣地。各級干部有其自身的成長特點，黨校的教育要取得成效一定要遵循干部教育規律。

黨性教育是干部的終生必修課，是黨校培訓的基礎課、特色課，必須把黨性教育貫穿教學培訓全過程。必須提高教育培訓科學化水平，創新培訓方式方法，針對不同對象、不同專題和不同內容采取靈活有效的培訓方式和手段，因人施教，因材施教，增強培訓的互動性、實踐性和實效性。這是站在黨和國家大局，特別是有針對性地對干部培訓工作提出的新要求。黨校的基本任務之一就是培訓輪訓各級黨員領導干部及后備干部，培養理論干部。“培養造就一支政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、人民群眾信得過、善于治國理政的干部隊伍”，實踐證明，只有深刻把握干部成長規律和黨校教育規律，結合實際，堅持研究規律、認識規律、把握規律，才能不斷推進事業發展。

一、黨校教育培訓的特點

黨校教育圍繞黨及廣大干部的思想理論建設開展工作，體現三個特點。（一 從思想理論建設的角度服務于黨的中心工作，包括對黨的理論以及對黨的路線、方針、政策的研究、宣傳和教育，即把黨的工作以觀念再現的方式為黨服務；（二）黨校教育對象更為明確，注重教育的科學性和實效性。黨校是運用科學、有效的培訓方式方法，將對黨的思想理論系統、科學的闡述轉化為廣大黨員領導干部對中國特色社會主義理論體系的理論上的認同和行動上的踐行，進一步完成用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨的任務，從而進而凝聚廣大黨員干部為實現黨的最終目標而努力奮斗。（三）黨校教育的黨性和先進性的特點。自黨校誕生之日起，教育引導廣大黨員干部堅定共產主義的理想信念、繼承發揚黨的優良傳統和作風就是黨校教育的永恒主題。

二、當前干部教育培訓存在的問題分析

干部教育培訓缺乏動力，對于干部教育培訓實際效果考核沒有以制度形式規定下來，系統的、嚴格的、可操作的、針對干部教育培訓的檢查、督促、考核、獎懲制度尚未形成。干部學與不學一個樣，學好學壞一個樣，學習培訓缺乏內在動力。從實際情況看，有的地方干部教育培訓實效性不高的內在原因，根本在于沒有滿足干部個性化、差異化的培訓需求。對各級干部的文化知識和能力素質結構現狀缺乏系統分析，教育培訓工作針對性不強。在精細管理時代，各級干部要從容應對復雜多變的形勢，完成黨委、政府部署的各項工作，必須全面提高素質和能力。對教育培訓任務缺乏系統分工，教育培訓資源配置不合理。干部培訓積極性不高、學風不正的現象依然存在。究其原因，根本在于《干部教育條例》沒有提出具體的干部教育培訓考核指標，更沒有提出違反此規定的具體懲戒措施。

三、提高干部教育培訓質量的規律對策思考

干部教育培訓質量是黨校的生命，要解決目前干部教育培訓工作中出現的新情況和新問題，必須著眼于實踐和發展，發揚改革和創新的精神，不斷探索干部教育培訓的新路子。

（一）堅持正確的培訓方向，科學設置培訓內容，不斷完善優化黨校培訓布局

結合企業經營實際，針對萊鋼干部教育培訓的現實需求，堅持黨校姓黨，按照實事求是、與時俱進的培訓要求，服務萊鋼發展和干部隊伍建設需要，逐步形成了體現“一個中心、四個方面”的“四大板塊”教學布局，即馬克思主義基礎理論與馬克思主義中國化最新理論成果板塊，突出基本理論的學習，解決“源”和“流”的問題；加強黨性修養與執政能力培訓，突出黨性鍛煉和黨性修養，提升學員的政治修養，在充分把握干部成長規律基礎上對新時期黨校干部教育培訓工作實際需要有效應對。

（二）注重培訓需求調研，積極探索黨校教育規律

教育教學的針對性和實效性，是衡量黨校教學水平的重要標準。通過培訓需求問卷調查，了解學員所從事的崗位需求，召開培訓需求調研座談會，開展入學測試、教學測評等多種形式，了解學員培訓需求和知識結構，充分征求干部教育培訓管理部門、學員所在單位以及學員的意見建議，針對性設置培訓內容和教學專題，以不斷提高黨校教學的針對性和實效性。從組織需求、崗位需求和干部需求的有機統一出發，以人為本，按需施教，是黨校在教學工作中貫徹落實科學發展觀的具體體現。萊鋼黨校積極開展培訓需求調研，加強教學研究工作，探索黨校教育規律，在按需施教、完善體現培訓需求的計劃生成機制等方面，深入研討黨校教學工作如何適應新的形勢和任務，不斷深化教學改革，提高教學水平，提高針對性、實效性、吸引力和感染力，作了有益嘗試。

（三）創新黨校教學培訓方式，不斷提高黨校教學質量和水平

在教學培訓過程中，教學方法對實現教學目標具有十分重要的作用，直接關系到教學效果的好壞和教學目的的實現。萊鋼黨校在教學改革中，堅持繼承與發展相結合，以教學方法創新為重要環節，積極推進互動式、研究式教學，綜合運用講授式、案例式、模擬式、體驗式等教學方法，努力做到教學相長、學學相長，較好地調動了教員和學員兩個方面的積極性。

（四）嚴肅黨的政治紀律，決不為錯誤思想和錯誤觀點提供講壇

要求黨校工作者堅持講政治、講原則、講規矩，努力增強辨別是非的能力，自覺處理好學術研究和理論宣傳的關系，切實做到科學探索無禁區、黨校講課有紀律，絕不允許在黨校教學、教材、科研活動中傳播違背黨的理論和路線方針政策、違背中央決定決議的錯誤觀點。

四、結語

總之黨校教育規律具有歷史性，有著與時俱進、不斷更新與發展的特點。黨校全體人員應根據當前形勢的變化，在培訓教育學員的過程中不斷創新實踐，尋找新的規律，并按照新的規律辦事，使黨校教育培訓工作永遠保持生機和活力。

參考文獻：

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