旅游類校園文化與企業(yè)文化融合模式的思考

摘 要： 高等院校教育的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)企業(yè)所需的技術(shù)應(yīng)用型人才，所以都十分重視企業(yè)文化與校園文化的融合，那么本文將以校企文化融合模式的各方面因素及各途徑做出詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞： 校園文化 企業(yè)文化 融合 模式

一、校園文化和企業(yè)文化融合的原則

高等院校校園文化與企業(yè)文化的滲透融合活動中，校園文化意味著學(xué)校由全體師生在長期的教育活動的過程中共同創(chuàng)設(shè)而形成的物質(zhì)成果和精神成果；企業(yè)文化則代表企業(yè)在長期的生產(chǎn)經(jīng)營實踐中逐步形成的價值觀、信念、行為準(zhǔn)則，以及具有相應(yīng)特色的行為方式、物質(zhì)表現(xiàn)。

11 校企融合堅持高等院校文化的主體作用

旅游類校園文化與企業(yè)文化的融合，要堅持高等院校的主導(dǎo)作用，在繼承和發(fā)揚高等院校校園積淀下來的原有的校園文化的基礎(chǔ)上，將相關(guān)企業(yè)文化的價值觀念和文化內(nèi)涵融合于校園文化之中、遵循國家關(guān)于高等院校教育的“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”辦學(xué)方針，以校園各具特色的本體文化為主體，創(chuàng)造出獨具特色、個性突出、內(nèi)涵彰顯的創(chuàng)新型、素質(zhì)型、技能型校園文化。

12 發(fā)揮企業(yè)文化的主導(dǎo)優(yōu)勢

校園文化與企業(yè)文化的融合，要發(fā)揮企業(yè)文化的主導(dǎo)優(yōu)勢，讓企業(yè)文化滲透到校園的方方面面，充分利用旅游類企業(yè)的經(jīng)驗和能動性，讓企業(yè)在高等院校的人才需求、隊伍建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)、質(zhì)量評價等方面發(fā)揮更大的主導(dǎo)作用。

二、融合模式

在旅游類校園文化教育中，對于學(xué)生的知識面和交流溝通水平應(yīng)該予以特別的培養(yǎng)，所以針對旅游類人才的特殊需求，學(xué)校與企業(yè)應(yīng)當(dāng)使用適當(dāng)?shù)娜诤夏Ｊ剑⒃趯W(xué)生的四年學(xué)習(xí)中自始至終貫穿職業(yè)生涯規(guī)劃，同時注重雙師教師的培養(yǎng)。

21 學(xué)校教育

大學(xué)是學(xué)生正確樹立思想觀、人生觀、價值觀的階段，因此對于文化知識、專業(yè)知識及素質(zhì)養(yǎng)成三個方面的培養(yǎng)極為重要。

容。高職教育教學(xué)中應(yīng)該從以下幾點滲透企業(yè)文化教育內(nèi)容。

（一）企業(yè)文化融入教育教學(xué)，創(chuàng)造企業(yè)真實氛圍

企業(yè)文化融入教育教學(xué)，能讓學(xué)校的教育具有特色。把企業(yè)的文化制度、規(guī)范等融入學(xué)校教育，使高職學(xué)生們能感受企業(yè)的氛圍。學(xué)生們在學(xué)校學(xué)習(xí)中了解到企業(yè)的內(nèi)涵，明白企業(yè)的競爭意識，通過學(xué)校模擬企業(yè)的教育教學(xué)活動，感受創(chuàng)造的企業(yè)生產(chǎn)氛圍，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，提高學(xué)習(xí)知識的能力，培養(yǎng)質(zhì)量意識，社會責(zé)任意識。

（二）合理設(shè)置課程與變革教學(xué)方法，形成企業(yè)文化教育

高職教育需要開設(shè)一些職業(yè)責(zé)任與職業(yè)素質(zhì)的課程。例如《職業(yè)道德與法律》、《社會禮儀》、《就業(yè)指導(dǎo)》、《政治與經(jīng)濟》、《企業(yè)與員工》等課程展現(xiàn)企業(yè)職業(yè)道德、職業(yè)文化等企業(yè)文化內(nèi)容，讓高職學(xué)生能感受到企業(yè)、社會的需求，讓企業(yè)文化成為學(xué)生基本知識的一部分。

變革教學(xué)方法，高職教學(xué)需要引進多媒體化教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)、案例教學(xué)等，以學(xué)生的實際操作能力為基本，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)范、職業(yè)習(xí)慣，讓高職學(xué)生感受企業(yè)文化，接受企業(yè)文化教育，體會到企業(yè)的嚴(yán)格管理和文化內(nèi)涵。

（三）重視人際關(guān)系教學(xué)，培養(yǎng)企業(yè)人才的溝通能力

在高職教育教學(xué)中，師生們小組的形式，積極鼓勵學(xué)生提問、積極研討。在專業(yè)教學(xué)課堂的人際關(guān)系需要重視，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作與溝通協(xié)作能力，也讓學(xué)生養(yǎng)成積極向上的優(yōu)良學(xué)習(xí)氛圍。這也是現(xiàn)代企業(yè)文化所倡導(dǎo)的。而在高職學(xué)生教育實訓(xùn)鍛煉中，學(xué)校與企業(yè)給高職學(xué)生提供合作的機會，將學(xué)生分為若干工作小組，小組成員共同完成工作任務(wù)。小組之間還可以開展競賽，教師應(yīng)鼓勵小組成員們團結(jié)努力。在這種人際關(guān)系教學(xué)環(huán)境中，小組同學(xué)關(guān)系已經(jīng)慢慢變?yōu)橥玛P(guān)系，培養(yǎng)他們?nèi)蘸筇ど瞎ぷ鲘徫慌c同事的溝通能力。

（四）改變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)企業(yè)中積極主動意識

高職學(xué)生由于深受中小學(xué)傳統(tǒng)教育教學(xué)的模式影響，很多畢業(yè)生在工作崗位時難與勝任企業(yè)崗位的要求或者畢業(yè)生積極主動意識不強。這就需要高職教育教學(xué)中給高職學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)的空間。因此，在高職教育教學(xué)中，教師不能一味的幫助學(xué)生，更多的讓學(xué)生參與課堂，在教學(xué)實訓(xùn)中，教師除了一些必備的示范外，更多的是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。只有讓高職學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變，讓高職學(xué)生能在體會企業(yè)文化中積極主動意識。

（五）校企結(jié)合，零距離感受企業(yè)文化

高職學(xué)校一般都有一些實訓(xùn)企業(yè)，學(xué)校要充分利用這些教學(xué)資源。學(xué)校可以邀請企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)（或者專家、業(yè)務(wù)骨干）和優(yōu)秀畢業(yè)生等，讓他們?yōu)樵谛８呗殞W(xué)生作講座，使學(xué)生接受企業(yè)文化。因此，企業(yè)文化內(nèi)容可以是行業(yè)的發(fā)展、企業(yè)精神、行為規(guī)范、企業(yè)管理理念、道德準(zhǔn)則等，讓在校高職學(xué)生能零距離了解到企業(yè)文化。另外，學(xué)校還可以學(xué)生去實訓(xùn)企業(yè)。教師與企業(yè)實現(xiàn)“零距離”對接，在教學(xué)中，把企業(yè)管理和企業(yè)文化引入課堂，結(jié)合企業(yè)的實際需求，有意識的培養(yǎng)企業(yè)的人才。

四、總結(jié)

企業(yè)文化作為企業(yè)的核心理念。一個合格的企業(yè)員工需具備健全的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)。由于當(dāng)前高職教育存在一些問題使得部分學(xué)生畢業(yè)后進入企業(yè)存在因企業(yè)文化認(rèn)識不夠造成不能勝任工作崗位的實際問題，高職教育應(yīng)該根據(jù)企業(yè)需求培養(yǎng)人才。在高職教育教學(xué)中，不應(yīng)該忽視高職學(xué)生的企業(yè)文化的教育。高職教育教學(xué)中滲透企業(yè)文化的教學(xué)模式仍需要走很長的一段路。

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