試論校園文化在技工院校建設中的潛在影響

摘 要： 校園文化是學校所具有的特定精神環境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展，同時，也可以凝聚人心，展示學校形象、提高學校文明程度，促進學校各方面工作開展。因此，在技工院校建設中校園文化具有不可替代的影響力。

關鍵詞： 校園文化 學校建設

在長期的實踐中，我們發現，校園文化是影響校風校紀的決定性因素，校園文化能提高學校的管理水平，校園文化在塑造學生健全的人格中具有積極的作用。這種影響作用不僅僅體現在各類大學中，在以職業教育和掌握技能為主的技工院校中也尤為明顯。

一、校園文化在技工院校建設中的作用

校園文化是學校的一種文化現象，主要由物質文化和精神文化兩個方面組成。物質文化主要體現在校園美化綠化活動、校園生活活動以及校園管理活動等，精神文化主要體現在由學校歷史積淀而長期形成的校園價值觀、輿論、人際關系和傳統等。技工院校因其教育特點具有明顯的職業化和技能化，因此，其校園文化又融入了更多的職業特征、職業技能、職業道德和職業人文素質。近年來，隨著我國經濟快速發展，國家和地方政府對職業教育也愈發重視，由各級政府和行業部門主辦的技工院校以及各類私立技術院校相繼成立，院校之間的競爭也日趨激烈。在市場經濟條件下，院校之間的競爭最終體現在其核心競爭力上面，而其核心競爭力除了包含師資、設備設施和教學硬件等方面，校園文化也成為不可忽視的一個重要方面。

1校園文化是一所學校的靈魂

校園文化是一種氛圍，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養，拓寬同學們的視野，培養跨世紀人才具有深遠意義。

2校園文化是學校文化品位的重要體現

校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。古人云，“近朱者赤，近墨者黑”。學校的校容校貌，表現出一個學校整體精神的價值取向，是具有引導功能的教育資源。校園文化建設的終極目標就在于創建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，全面提高學生素質。

3校園文化是一所學校綜合實力的反映

校園文化是一所學校賴以生存和發展的根基和血脈，是構成學校辦學實力、活力和競爭力的重要因素，對提高學校師生文化素質、文化品位和格調，避免技工院校教育陷入“重技術，輕人文”的誤區，提高技工院校市場競爭力具有不可替代的作用。

二、當前技工院校校園文化建設的現狀

P2]我國技工教育是職業教育的重要組成部分，技工院校在多年的建設和發展過程中由于歷史和現實的諸多因素，普遍存在重理論，輕實踐；重知識傳授，輕能力培養；重專業培養，輕人文建設，把注意力集中在硬件建設和招生規模的擴大上，而對于思想政治教育、心理健康教育、職業道德教育和創新素質教育等軟件工作存在輕視的傾向，尤其是對校園文化建設對院校綜合辦學實力和核心競爭力認識不足，重視不夠，造成校園文化建設嚴重滯后，影響了技工院校的進一步發展。1 校園文化建設缺乏必要的人文環境

技工院校普遍重視學生的專業教育和技能培養，而忽視了對學生的人文教育。一方面，學校的培養方向和培養方式單一，學生大部分時間面對的是數字公式、機器設備，缺乏人文關懷。另一方面，師資隊伍整體人文素質偏低，學科設置重理輕文，教育教學模式相對單調，生源構成復雜，文化基礎參差不齊等，造成部分學生辨別能力、認知水平、心理素質、公德意識以及人際交往能力相對缺乏，校園文化建設缺乏必要的人文環境。

2 校園文化建設存在認識誤區

技工院校校園文化建設脫離職業培養目標，導致校園文化與企業文化脫節，學術氛圍與實踐氛圍缺失等問題，未能體現職業特色。同時，大多數技工院校沒有把校園文化建設納入學校建設和發展的長遠規劃軌道，更沒有放在整體辦學方向和培養目標的大背景下來實施操作，而是把校園文化建設局限在學生管理和思想教育層面，把校園文化建設附屬于黨辦、團委，認為校園文化建設就是學生的課余文化活動，以至于校園文化活動的規模不大，檔次不高，效果不好。

3 校園文化建設形式主義嚴重

技工院校在進行校園文化建設中，存在一定的形式主義。表面上看起來轟轟烈烈的活動場面和人氣很旺的社團組織，在實際操作層面上容易把它形式化，沒有從張揚個性，以人為本，突顯特色，全面發展的角度去重視校園文化的系統性建設，對學生的思想政治教育實質效果和學生綜合素質的提高并不明顯。

三、建設有利于促進社會進步、提高師生素質、提升學校核心競爭力的技工院校校園文化

校園文化建設包括物質文化與精神文化兩大方面，具體來說，又可分為精神文化、知識文化、制度文化、物質文化以及活動文化等五個層面。校園文化建設，就是要在校園范圍內建設一種與學校的地位和使命相稱的較為理想的生活狀態或生活方式。技工院校作為職業教育機構的重要組成部分，其文化內涵同樣有三個層面，即表層的物質行為文化、中層的制度文化和深層的精神文化。怎樣才能建設有利于促進社會進步、提高師生素質、提升學校精神的校園文化呢

1 加強校園精神文化建設

校園精神是學校的生命活力，是學校獨特的財富和資源，反映的是學校的歷史傳統、辦學特色、精神風貌。技工院校學生思想不穩定、對自己的專業不感興趣和對今后的出路感到茫然，在這個背景下，校園精神文化建設應把重點放在如何幫助學生正確理解人生上，促使他們樹立正確的人生觀、價值觀。在校園文化建設中尤其要注重人文精神的構建與弘揚。人文精神是中華民族傳統文化與時代精神的結合，弘揚人文精神是提高技工院校學生的綜合素質、體現校園精神的重中之重。

2 完善校園制度文化建設

制度文化是圍繞學校核心價值觀要求全體教職員工、學生共同遵守按一定程序辦事的行為方式及與之相適應的組織機構、規章制度。如果缺少制度文化，學校將難以形成良好的運作機制，文化建設也很難落到實處。由于目前技工院校生源質量較差，學生素質參差不齊，師資隊伍整體素質、教學管理水平都有待提高，因此，創設技工院校校園制度文化則顯得尤為重要。要建設和完善學校教學、招生、培訓等各方面管理制度，要開展好技能競賽、運動會、文化節、演講比賽等活動，將升旗儀式、開學典禮、表彰大會等儀式類活動辦成學校的經典文化品牌，激勵師生珍視榮譽，利用校園信息網絡和宣傳渠道，推廣學校文化品牌，展示學校風采。

3 注重校園文化建設的形式與載體

技工院校校園文化建設的形式與載體具體表現為軟環境建設和硬環境建設。硬環境建設一般包括學校建筑、文化設施及校園景觀等基礎設施的建設，是校園文化的物質載體和形式。軟環境建設表現的則是校園文化主觀的內在氣質。校園文化在硬環境建設的基礎上，更應當加強軟環境建設。

總之，校園文化建設要強調以學生為本，要關注學生的需求，關心學生的發展，努力促使每一位學生成為德技雙馨的高素質勞動者和技能型人才。