淺談高等職業院校實驗室建設

摘 要：職業院校的核心任務是為國家和社會培養生產、建設、管理 、服務一線的技術應用型人才。實驗室是職業院校進行教學和科研的重要基地，是辦好職業院校的基本條件之一，實驗室建設和管理水平是職業院校辦學水平的一個重要標志，由于各種原因的限制，存在著諸多問題，因此，我們必須進一步提高對實驗室重要性的認識，明確實驗室建設的原則，解決實驗室建設中的突出問題，以利于實驗室作用的發揮。關鍵詞：高職院校 實驗室建設

隨著職業院校教育的不斷深入，特別是借助于現代科技和現代化的教學手段，實驗室的面貌得到了很大的改觀，但是由于條件限制，經費不足，認識不足等原因使實驗室建設發展受到了不同程度的限制。實驗室結構不合理，造成了資源的浪費；盲目追求先進、高科技的現代化試驗訓練中心，從而忽視基礎性實驗室建設；實驗室儀器陳舊落后，不能及時更新，不能適應現代教學；實驗室管理機制不完善，利用率不高，責權不分明，造成機制運行部暢通，不利于實驗室潛能的發揮。因此，要大力加速實驗室建設，構建具有職業特色的，達到國內先進水平的、較為完整的實驗室體系，完善實驗室管理機制，充分發揮實驗室的功能，以便于更好的為教學、科研服務。

一、根據職業院校培訓人才目標特點，構建合理的實驗室體系

職業院校以職業能力培養為目標，這就要求職業院校的實踐教學內容比重相對較大，實驗室的建設顯得格外重要，在充分論證的基礎上，有計劃有重點的進行，構建合理的實驗室體系，為職業能力的培養提供保障支撐。

1. 完善基礎實驗室。基礎實驗室多為基礎課或專業基礎實驗室服務，對完成培訓任務有全局性和長期性的影響。基礎實驗室建設相對較早，設備較為陳舊、老化或落后，造成利用率較低。因此往往對其重視不夠，不能充分發揮其功能。要及時進行維修、更新，使其及時跟上現代化教學的需要。

2. 大力發展有特色的主干課實驗室。根據學校的培訓人才目標，對學生專業技術能力培養有直接影響的主干課，建立相應的實驗室。可以著重進行某個專業的操作、拆裝、排故、維修、科研等項目，成為培養學生技能、促進教學科研的人才培訓重點實驗室。

3. 努力創建跨學科的綜合實驗室。將相關專業實驗或實訓器材相對集中起來，構成具有一定綜合能力的教練儀器，進行一定的綜合實訓，培訓學生的綜合動手實踐能力。

4. 運用現代計算機技術和先進教學手段，創建網絡訓練中心。充分運用現代多媒體計算機的超級運算、聲像、網絡等強大功能，大力進行軟件開發，模擬實際工作環境，培養高素質技術人才。

二、以教學、科研、生產相結合加速更新實驗室建設

職業院校實驗室建設單純依靠上級財力、物力支持是不夠的，還必須通過積極開展科研和生產來加速實驗室建設，堅持自力更生，走教學科研生產相結合的道路。

1. 以科研促教學，努力提高實驗室建設的現代化水平。職業院校依靠自己的力量，充分利用自身技術、設備的有利條件，密切結合教學和實際需要，積極開展教學設備的改革、實訓器材的研制、設備的更新等工作，以提高教學水平和科研水平，促進實驗室的現代化建設。

2. 以生產養教學，加速實驗室建設。職業院校根據自身的生產條件，采取必要的內外協作形式，將科研成果盡快轉化為生產力，解決經費不足的矛盾，擴大實驗室規模，加速實驗室建設。

三、革新實驗室管理機制，充分發揮實驗室效能

堅強實驗室的管理，合理配置人力、物力、財力，以充分發揮實驗室的使用率，使之更好地為教學、科研服務，發揮其最大的效益。

1. 改革實驗室管理體制，合理調整實驗室結構。根據職業院校總的規劃任務和培訓任務，編制實驗室建設規劃，創建合理的實驗室結構，合理安排基礎實驗室、專業實驗室、綜合實驗室、網絡中心數量、布局、規模、設備。根據不同性質的實驗室，實施校、系、室的單級、多級管理體制。基礎實驗室、網絡訓練中心仍然需要校統一管理，避免重復建設，造成資源的浪費。而主干課實驗室，特別是重點專業實驗室，綜合實驗室，要采取靈活的多級管理體制，充分發揮專業教研室的管理自主權，根據教學訓練實際和科研需要，加強專業理論與實際裝備、儀器的結合，有利于實現理論課與實踐課一體化教學模式。

2.建立健全實驗室管理制度，提高實驗室使用效能。提高實驗設備的完好率與使用率，充分發揮實驗室現有的作用， 提高實驗能力，是實驗室管理工作的一項主要內容。因此，必須建立健全實驗室管理制度，提高實驗室使用效能。

（1）建立實驗室設備管理制度。實驗室設備的使用、保管、維修等工作，必須嚴格執行崗位責任制，落實到人，并堅持登記制度。

（2）建立實驗室操作制度。嚴格按操作規程和有關規定。對于武器裝備、訓練模擬器才或其他精密儀器，必須專人負責，并保證其技術性能。

四、加強實驗室技術隊伍建設，提高實驗教學水平

建設一支結構合理、實驗技術熟練、實驗能力較強的實驗技術隊伍， 是提高實驗水平 做好實驗室工作的關鍵。

1.建立實驗室技術隊伍管理制度。根據教學、科研、實驗的實際情況確定實驗室技術隊伍編制、工作規范、職責、知識結構、年齡層次等。

2.建立實驗室技術隊伍培訓制度。根據實驗室技術隊伍的實驗水平和教學任務需要，確定實驗室技術隊伍培訓制度，進行集訓、短訓，選擇性進行離職進修、校外學習。但多數應自學、參加實驗教學、跟班聽課、參加科學研究來提高實驗水平。

五、培養創新，構建新型實驗教學體系

傳統的實驗教學體系限制了實驗教學作用的發揮，影響了創新人才的培養。因此，必須順應形勢，構建新型實驗教學體系。

1.在實驗內容上，力求把“知識、能力、素質”的培養融于一體，逐步減少簡單重復的、非經典驗證性實驗，增加一些代表前沿性 創新性的實驗項目。

2. 在實驗教學手段和方法上從學生的實際能力出發，采用多種教學方式相結合的方法。如啟發式與問題式相結合的教學方式：引導學生通過觀察實驗現象、實驗結果加深對理論知識的理解，遇到實驗過程中因操作錯誤或操作不規范等原因造成的影響及損失，要鼓勵學生先自己多思考、多分析、多提出問題和自己的看法，在實驗中尋求問題的答案，探索新的知識、新的奧秘、拓展創新思路。

3. 實行開放式實驗教學體系，讓學生隨時進實驗室進行實驗，使學生的學習從“要我學”轉變為“我要學”。學生在課堂中學到的知識只有通過實驗動手、動腦、才能實現對所學知識的消化吸收，并靈活應用，同時培養學生創新意識和創新能力，達到造就創新型高級技能型人才的目的。

高等職業院校實驗室建設和管理工作是一項長期而繁重的系統工程，實驗室建設和管理關系到學校的整體規劃和發展、專業建設、人才培養等，我們要正確認識新形勢下高等職業院校實驗室的地位與作用，積極探索創新，科學管理，走自己的特色路線，充分發揮實驗室培養高級技能型專業人才的作用。