高等職業院校校企合作長效機制研究

要：我國的高等教育隨著科教興國策略的施行獲得了初步成效，我國的科技水平也得到了促進，然而起著不容被忽視地位的則是全國的各大高職院校。高職院校與普通全日制高校相比較而言它具備特殊性，而且他們具有不同的運營方式，文章通過如今社會普遍對于學校和企業的合營體系表示贊同和認可這一觀念，對我國高職院校的校企合作體系進行了綜合的介紹。

關鍵詞： 校企合作 高職院校 能力

在教學活動方面我國高職院校和普通高等院校之間存在著差異性，想要給企業培養出操作能力和實踐能力極強的有用人才，以培養學生的專業涵養和就業能力為重點是高職院校的教學職責，高職院校應當持續整頓學校的能源問題，從而有效的將理論和實踐相互結合。為了能夠使我國高職院校將來更好的進步局面校企應當緊密配合協作。

1.高等職業教育進步的先決條件

1.1高素質專業性人才受到經濟趨勢的關注

現如今職業教育的進步趨勢屬于別開生面的場景，這是由于經濟社會進步對職業教育的急切需要，以及對于職業教育的成長問題黨中央、國務院所給予的極強關注性。促進我國工業化、現代化的先決條件是加大職業教育的發展，職業教育也是現代國民教育機制完善的必要條件，以及社會就業和解決“三農”問題是推進的有效路徑，這是溫家寶總理于2005 年召開的全國職業教育工作會議中所提出的。高等職業教育的根本目的是培養了大量的社會技能型，應用型人才，為實現這一目標，我們必須堅定不移地走校企合作之路。社會應當培養大量的技術型、實踐型的高素質專業人才這是高等職業教育的基本目標，只有堅持不懈的施行校企合作的途徑，才能夠達成目標。

1.2培養市場人才的有關規則

校企合作的發展途徑是企業、學生和家長、學校三方的共同培養。學校辦學的重點目的之一是希望能夠使學生的就業率和就業人數得到持續的提升，同時能夠為社會培養出優秀的人才，而學生則渴望能夠以最快的速度找到符合自己心意的工作，使得自我價值得到實現，因此渴望迅速的了解社會所需的人才類型，這就導致了越來越多的實踐能力強、步入角色快、職業素養高的技術型人才被企業所迫切需要的局面。尋找三方利益結合點， 是可能的， 建設校企合作長期合作體系的最可能的先決條件是找尋三方的共同利益點。

2.高職院校校企合作的影響作用

2.1高職院校運營程序方面存在的漏洞

許多高職院校的競爭力普遍處于弱勢的問題是由于受我國傳統理念的約束所造成的。高職院校的教學目標的發展過程中的層層阻礙，首先是由于政府對高職院校的投入資金投入過少，從而導致院校的基礎設施配備不齊全的現象。其次，造成校企合作不能正常進展的原因是高職院校的師資能力相對比較薄弱的情況，企業對于人才方面的擇選要求很高，也就是說學校的綜合水平是至關重要的，然而影響校企合作的關鍵就在于高職院校現存的這些情況。

2.2企業管理部門的不足之處

人才的教育和培養是學校的目的，而自身的經濟利益則是企業的目的。造成校企合作工作實行的障礙是由于企業在許多校企活動方面對學校投入很多的財政資助，然而卻得不到相應的利益回報，因此導致企業對此不抱有希望。對校企合作工作發展造成相對影響的就是許多企業管理者認為培養人才是學校的事，與企業的進步無關，這種態度嚴重影響了校企合作。

3.高職院校校企合作的合理手段

3.1培養有用人才以配合企業所需

我國高職院校之所以沒有新的局面，是因為在操作的時候受傳統理念的約束。我國在校企合作的部分和西方發達國家的合作理念有明顯的區別。校企合作應當隨著我國現代企業體系的建立和教育體系改革持續發展而更為緊密。許多高職院校在現實狀況中通常不知道企業究竟想要怎樣的人才，服務業行業的超前理念薄弱，從而跟企業有著“若即若離”的關系。教育的培養之所以存在著與企業發展脫離軌道，是由于人才的培訓和運輸通常與企業的現實需要或社會的現實需求存在著差異性。我們的高職院校、各大企業、政府應當加大配合力量，對于高職院校政府應當增加資金和人力的投入，使教學任務能夠科學順利運行。企業對自身想要得到的人力資源與高校實行全面、具體的描述從而增進溝通交流，并定期舉辦人才選拔活動，從而讓各大院校做到怎樣的人才是被需要的，在培養方面也有了明確的方向性。高職院校應用一些沖破陳舊的教學方式，使教師團隊得到不斷地改良，培養出更多適宜于企業和社會所需的有用人才。

3.2對于校企合作應當積極創新和探索

企業和職業教育之間存在著密切的聯系。高職院校不僅僅要具備企業人才的要求，還要對其實施不斷的創新和探究。人員能否滿足企業和社會所需要的專業技術和知識素質是權衡職業教育的關鍵條件。高職院校應當盡力做到如下幾點：首先，對于人才的培養問題應當轉變為企業經營者角度來對待，對企業的內部現實狀況踴躍開展調研工作，認真分析人才劃分種類、劃分比例等各項根本狀況。其次，為滿足學校未來的發展方向，應當對學校的綜合資源實施合理的設置，使資源使用率的得到最大化的實施，教師團隊的綜合素質有效提高，從而讓教師努力執行自己的責任和義務，用心培養學生的傳統和開拓創新的能力，懷著以教學能力、師資能源、培養基地實行認真的調查分析。另外，為了學生增強社會主義核心價值對學生的影響作用，學校應當積極了解時事變化，時刻掌握住時代的步伐。

3.3政策管理機構的實施

校企之間各項合作的進行需要政府機構的大力支持才能夠取得順利。政府在兩者之間承辦著中介的角色，還需要高職院校和企業的共同奮斗。政府的相關部門應當對校企的合作工作設立一些優惠策略，在資金給予支持，政策上給予鼓勵。

3.4高職院校教學機制的特點

高職院校應當沖破原有的陳舊的教學模式，成立多樣化的教學機制，定期舉辦人才溝通會議，使學生的操作能力和專業素質得到提高，與企業和政府之間緊密配合，使政府扶持、行業指引、學生參與的“教育就業一體化”的教學機制得到實踐。

3.5拓展高職院校的融資道路

達成校企長期合作的穩定條件是足夠的資金。為了增加各個高職院校對學校設立、人才培訓、師資團隊的培養資金的投資，因此應要拓展融資渠道。若想促進高職院校校企合作的長期發展，并使得校企合作體系成立的更加完善，國家就應當對于高職院校占用的預算比例有效的提高，對教育投資的財政預算也應當擴展。

總之，社會隨著經濟建設的迅速進步在人才需要方面也日益多樣化。想要合理的培訓出適宜社會進步、滿足社會服務需要的高素質、及就業意識強的技術型人才，就應當成立高職院校校企合作培訓人才的長期合作體系。

參考文獻：

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