構建校中企模式 培育實踐型人才

摘 要：近年來，國家提出“推進以就業為導向，校企合作、工學結合的人才培養模式”的政策。作為為社會各行各業傳送人才的機構，筆者認為高職院校應該從新的視角深入探析企業文化對高職教育的要求，創設新型育人環境，切實提高教育教學管理質量，不斷摸索更有利更高層次、實現培養實踐型人才的校企合作模式，促進學生學習、成長及生活模式適應社會的需求。本文將從訂單式培養班、引進企業部門、傳播企業精神文化等多樣化人才培養方式的校企合作模式入手，提出利用校友平臺，講解如何構建校中企，培育實踐型人才。

關鍵詞：校企合作 培養模式 校友平臺 實踐型人才

1.引言構建校企合作，即將學校與企業相同之處聯系起來，建立共同得益的合作模式。這是一種注重培養質量，在校學習與企業實踐，學校與企業資源、信息共享的“雙贏”模式。當前社會競爭激烈，作為民辦高校，為謀求自身發展，抓好教育質量，應采取與企業合作方式，有針對性的為企業培養人才，注重人才的實用性與實效性。同時，根據外部企業的發展適應新形勢，及時掌握更新社會對人才的需求，進一步完善教學模式以及學生活動的開展模式，達到培養出動手能力強、環境適應能力好、溝通理解性高的實踐性人才。總而言之，新型校企合作須秉著應社會所需，與市場接軌，與企業合作，實踐與理論相結合的全新理念。因此，高職院校應當這片沃土上開展實踐性教學，培育實踐型人才。

2.專業文化與企業文化的融合

2.1建立訂單式培養班、引進企業部門模式。從校企合作開始萌芽，訂單式培養班模式氤氳而生。筆者認為，除了建立訂單式培養班外，還應引進企業相關部門。通過引進企業實操過程，實行企業管理模式，在學校和企業的共同培養下，挖掘學生潛在能力，使學生盡快熟知社會。在這種模式下，企業提供相關專業的最新信息、技術支持、師資培訓和就業安置。而高校根據企業要求制訂教學計劃，設置課程體系，創設教學環境。也可建立具有實操性和立體型的實訓室組織實施教學，同時教學中不斷地將企業文化加入專業知識滲透給學生。這種合作模式使校企雙方的招生與招工同步、教學與生產同步、

伴隨著各種各樣的選秀活動，許多人一夜成名，使年輕人的心變得躁動不安，缺失了腳踏實地的苦干精神。

（二）造成中職生就業心理困惑的內在因素

中職生剛處于人生的青春期，這個時期是心理困惑、矛盾最集中的時期，心理學家把這個時期稱為“危機期”。這些心理問題往往會影響他們的就業觀。

1.自身的不成熟

中職生年齡大多在 15-20 歲之間，這個年齡段的人性格有很強的可塑性，同時這個時期人從不成熟向逐漸成熟過渡。這個時期中職生不能很好的解決在生活、學習、人際交往、情緒情感等方面出現的狀況，無法對自己的職業生涯做出準確的規劃。

2.價值觀沒有固定下來

中職生心理上巨大的不穩定性，加上他們的人生和社會閱歷有限，使他們很容易在學習和就業時遇到很多問題。這個時期，中職生的思想主觀性很強，所做的各種選擇和判斷容易受外在因素的影響。這種價值觀的不穩定、不成熟是導致中職生產生就業心理問題的重要原因之一。 3.個人情感壓力大

中職生心理發展水平由不成熟向成熟過渡，這個時期他們不會輕易的流露真實情感，而是把真實的情感隱藏起來，這種隱藏會導致中職生承受巨大的心理壓力。

4.自我評價的不理性

中職生對自己的評價大都不客觀，有的只看到自己的長處，有的只看到不足。這種消極混亂的自我評價無法對自己形成準確的定位，往往造成就業過程中高不成、低不就。

5.適應能力差

現在的年輕人普遍缺乏應對社會變化和挫折的能力，這包括中職生在內，他們不能主動的適應新的環境。適應能力差也是造成中職生就業穩定性差的重要因素。

四、中職生就業心理困惑的調適

1.讓職業規劃培訓成為中職教育的特色

從入學開始，學校就應該對他們進行個人職業生涯規劃培訓，讓他們從了解自己所學的專業開始，按照自身的特長來學習。同時要鼓勵他們進行社會實踐，對他們開展職業生涯規劃培訓，讓他們知道社會需要什么，然后自己打好相關的技術基礎，這有助于他們在找工作時積蓄自信心。

2.對中職生就業指導要與心理輔導相結合

解決中職生求職期間出現的情緒變化和心理障礙要綜合運用心理咨詢手段和就業指導觀念。通過這種指導，其目的在于讓中職生對自己有一個正確的認識，使自己對自己的評價與別人對自己的評價盡量吻合，這樣就不會出現中職生對自己的就業期望過高的情況。

3.對中職生開展就業技巧指導

多數中職生在畢業時缺乏必要的社會實踐經驗，針對這種情況，在就業指導課上，應向他們講解分析就業技巧。參加就業技巧的培訓，能幫助中職生更多更全面地了解社會各行各業的就業政策與要求，了解社會人才需求結構，這樣可以使他們避免在擇業過程中出現盲目現象，可以使中職生的就業實現多元化。

4.對中職生進行創業教育

現在有很多中職生畢業后選擇創業，因此十分有必要對他們進行創業教育。在這里有必要說明的是創業教育不單單只是提供創業培訓，而是還包括教給學生一種創業光榮的人生價值觀，教給他們一種勇于創業的精神，同時要提醒他們創業不能急于求成。因為創業的年輕人多了，會給我國經濟持續健康發展提供一個長久的動力，注入一股新的活力，最終對中職生就業也會產生一個好的反饋。

總之，通過各方努力，解決中職生在就業過程中的心理問題，提高中職生就業率，必將促進中職教育快速、健康發展。

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