陶行知幼兒藝術教育思想在高職學前教育專業藝術類課程中的實踐研究

摘 要：陶行知重視藝術教育，重視兒童藝術教育實踐活動。他認為：藝術教育的目的是培養人的“藝術興趣”，促進人的身心全面發展；內容要“中國化”；方法需講究“科學的訓練”；藝術教育的環境應是“藝術之環境”；強調學生的實踐。我校傳承陶行知幼兒藝術教育思想，在學前教育專業藝術類課程的建設和教學中進行實踐，實行了“小先生制”、“藝友制”，促進學生藝術教學技能的發展。積極創設藝術環境，讓學生在藝術的氛圍中成長，努力探索培養高素質學前專業人才的有效途徑。

關鍵詞：陶行知 藝術教育思想 高職學前教育專業 藝術類課程 課程實踐

陶行知先生（1891—1946）是我國偉大的人民教育家，他一生為人民的教育事業做出了積極的貢獻。他的教育理論和實踐涉及面廣，內容豐富。作為中國現代幼兒教育的開拓者之一，他在幼兒教育領域有豐富的論述和獨到的見解，尤其是幼兒藝術教育思想和理念對當前高職學前教育專業藝術類課程的建設仍具有十分重要的啟發作用和現實指導作用。

一、陶行知幼兒藝術教育思想的主要觀點

陶行知十分重視對兒童進行藝術教育，重視兒童藝術教育實踐活動。對藝術的教育目的、方法和手段以及藝術教育的內容等，他有自己獨到的認識和見解。在其論著和不同場合，都曾提出自己的觀點，特別是他的親身實踐和探索，對中國早期的幼教事業做出了巨大的貢獻，也為當下學前教育專業辦學積累了可資借鑒的寶貴經驗。

1. 藝術教育的目的是培養人的“藝術興趣”，促進人的身心全面發展

對藝術教育的作用，陶行知先生有自己的認識。他曾指出：“戲劇能傳人成敗憂樂，引人入勝，是不僅能興人之情操，亦且能鍛煉之也”。“連環畫是初級民眾教育的重要工具，它一定可以成為普及初步教育之有趣味之工具”。1他提倡“展開戲劇運動，深入鄉間”，要寫“大眾歌曲”，組織“鄉村大眾唱歌團。”用大眾歌曲來喚起大眾。陶行知先生始終把藝術教育作為人的全面發展的內容之一，他提出“教育的目標：①健康的體力；②勞動的身手；③科學的頭腦；④藝術的興趣；⑤團結自治的精神。”即德、智、體美、勞的全面發展。其中第四項即為藝術教育。

他認為藝術教育的目的主要是培養人的“藝術興趣”。不是僅僅為了培養幾個藝術小天才，更重要的是通過藝術教育陶冶年輕一代的情操，培養他們的健康人格和崇高心靈，為其身心全面發展提供合適的養料。他通過開展各種藝術教育活動，培養學生正確的、健康的感受美、鑒賞美和創造美的能力以美來改造世界。他曾說：“要以詩的真善美來辦教育……使每個同學、工友都過著詩的生活，漸漸的擴大去，使每個中國的人民、世界的人民都過著詩的生活”。在他創辦的育才學校，他倡導：“育才學校不僅僅是培養幾株藝術幼苗，而是要創造出一個詩化的環境，詩化的社會，詩化的世界。”

2.藝術教育的內容要“中國化”、要有合適的教材，要有懂藝術的教師來實施

陶行知提出，藝術教育要有懂得藝術的教師與符合中國國情的內容，合適的教材、課程。

該具有的一般素質。

2.實訓環境的設置要充分與職業環境對接

傳統的實驗、實訓室的布局往往以課程為單位設置，實踐教學環節的組織缺乏連續性、系統性、相互協調性和銜接性，難以培養學生的團結協作、組織管理等綜合素質。高職院校應構建開放型的實踐環境，形成盡可能接近工作崗位實際的學習情境。根據企業生產部門的分工，將學生按照崗位分為不同小組，完成項目教學任務，在提高學生的專業技能的同時，讓學生明白本職工作與整個產品生產的進度和質量的關系，從而鍛煉學生的團隊精神、組織協調能力與分析解決問題的能力。通過仿真的企業環境加強學生職業素質教育，把教學環境和企業環境融為一體，引導學生培養工作規范，安全意識，制度規范。

3.在課外活動中滲透企業文化的形式和內容

高職院校可以利用各種渠道，有意識地將企業文化在課外活動中滲透，通過課外活動的育人作用，使學生潛移默化地了解和接受企業文化。如舉辦職業技能大賽，開展野外拓展訓練，或在演講比賽、辯論賽或文藝演出中溶入企業文化的相關內容等，拉近學生與企業的距離，消除學生對企業文化的陌生感。同時，高職院校還可以與企業開展多種方式的合作，將學生課外活動與企業職工的文化活動結合起來，與大型企業開展合作，舉辦校企聯誼活動。還可以讓學生利用節假日時間，積極參與到企業的文化活動中去，感受、體驗企業文化，豐富課外活動。

（三）在校園文化建設中校企共同營造企業文化氛圍

企業可以參與專業教學全過程，通過校企間的深度合作，共同打造具有企業文化特征的高職校園文化。一方面，企業可以將自身長期以來形成的優秀企業文化推廣到委托學院舉辦的“訂單班”、“委培班”和“培訓班”的文化建設中，繼而推廣到整個學校的校園文化建設中；另一方面，學校可以依托規模大、技術強、管理先進的企業建立穩定的校外實習基地，拓寬學生的專業視野，提高學生對新技術的認知和適應能力，同時也讓學生真切、客觀地體會企業文化的具體內容。

高職院校校園文化建設要以“源于企業文化，高于企業文化”為原則，以育人為目標，在校園文化中融入優秀的企業文化，從企業文化中汲取營養，同時也要排斥和抵制企業文化中消極因素的影響，保證校園文化建設的正確性、引領性，以高尚、積極、健康的校園文化教育學生，實現校園文化在高職教育中的育人功能。

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基金項目：北京市職業院校教師素質提高工程資助項目。