淺議職業學校在區域工業文化傳承中的作用

摘 要：出區域經濟發展中的特色產業文化作為關注點，作為服務于地方經濟發展的職業職業學校是承擔職業教育任務的主力軍。職業教育則是以培養生產、服務和管理第一線的應用型、技能型專門人才為目標，而一線技術人才又是企業員工中的大多數，職業學校在如何傳承區域工業文化方面有著不可替代的作用。隨著經濟的飛速發展，企業文化逐漸將成為企業的核心競爭力。以培養企業技術人才為己任的職業教育必須高度重視這一變化趨勢，通過加強企業文化教育，突出職業教育特色；企業也應意識到校園企業文化教育將成為企業文化建設的新的生長點。而當下，地方政府為了吸引外資投入，正爭相打教育，更應抓住契機，承擔起具有區域特色工業文化的傳播者和繼承者。

關鍵詞：職業教育 區域 工業文化 作用

職業學校是承擔職業教育任務的主力軍。職業教育則是以培養生產、服務和管理第一線的應用型、技能型專門人才為目標，而一線技術人才又是企業員工中的大多數，因此職業學校在傳承區域工業文化方面有著不可替代的作用。

目前，隨著中國經濟發展的步伐不斷加快，政府對經濟產業結構的宏觀調控更加科學化、特色化，而企業為了應對人力資源成本提高所帶來的壓力，正逐步地把企業投資方向轉向二三線城市，并且在擴張和遷移過程中融入了區域特色文化，形成了具有市場競爭力的區域特色工業文化。這不僅給中小型城市的工業發展帶來了生機，還為區域工業文化的發展提供了強有力的實踐依據。

筆者所在的江蘇省淮安市淮陰區原來就是典型的蘇北欠發達地區，過去傳統的產業還是以農業經濟為主，在工業發展上始終找不到發展的方向。近幾年來，地方政府在新形勢下，搶抓時機，解放思想，制定了具有地方特色的區域工業發展計劃，先后引進了振達鋼管、桑樂太陽能、金太陽電力、雙匯食品等為龍頭的鋼鐵與機械加工、太陽能利用、食品加工企業，并逐漸發展成為淮陰經濟開發區的支柱產業。圍繞開發區規劃興建了銀河灣、喜利達等新型住宅小區，一個宜工宜居的都市工業園正在蓬勃發展中。地方政府著力打造的建材、食品、可再生資源等行業已經形成了具有淮陰地方特色的區域工業文化。如：整合了原來的食品加工企業，疏通了以劉老莊種豬場為主的傳統農業生產企業向后引進的雙匯食品加工企業的訂單通道，并逐步整合，形成了富有生命力的原料、加工、銷售為一體的食品加工中心；在建材加工上，淮陰區政府也加大投入資金，興建主要公路，便利了建材原料及成品的輸送，并利用新城改造為企業提供了市場。

政府和企業為區域工業的發展提供了一個平臺。對于這樣新生的區域工業文化的傳承和發揚，則不僅為地方的職業教育帶來了實訓場所，更賦予了職業學校歷史的使命。教育部部長袁貴仁曾指出，所謂教書育人、管理育人、服務育人、環境育人、說到底都是文化育人。魯昕副部長也多次在職業教育相關會議上提出：“要做到產業文化進教育、工業文化進校園、企業文化進課堂”。這些要求為進一步推動職業教育改革發展指明了方向。

將工業文化和優秀企業文化融入學校文化，并發揮其育人功能，既體現了教育對文化的選擇、傳承和創新作用，也是經濟社會發展對職業教育內涵式建設提出的新要求。而職業教育對于區域工業文化的傳承作用是顯而易見的。

一、職業教育的內涵

職業教育（Vocational education）是隨著資本主義大工業生產方式的產生、發展而產生、發展起來的一種教育活動。我國職業教育是20世紀80年代初期國內各地短期職業大學的產物。職業教育的萌芽是以師徒制為特征的職業技巧傳授模式，在尚未出現專門職業學校前，幾乎都是學徒的模式。此后，隨著生產方式的發展變化，以傳授某種職業或生產勞動知識和技能的教育形式也隨之發生了變化，其稱謂有“職業技術教育”、“技術職業教育”、“技術教育”等。很多國家將“職業教育”理解為專門培養技術工人類人才的特定型教育。

二、校園文化與企業文化的契合點

校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導向，以精神文化、環境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。企業文化一般由物質文化層、行為文化層、制度文化層和精神文化層構成，精神文化是企業文化的源泉和核心。

1.文化的主體相同

在學校接受職業教育的校園文化熏陶的是學生，而這些學生最終要走進社會，融入到企業中，成為企業的中堅力量，將進一步接受和傳播企業文化。

2.文化的內容相通

校園文化要培養學生遵紀守法、愛校如家的習慣；培養學生凝聚力和團隊協作精神；在學習和活動中形成競爭意識、主人翁意識及參與意識；在社會實踐中養成效益觀與經濟觀等。這些內容同時也是要求企業員工必須做到的。

3.文化的聯系緊密

校園文化是企業文化形成的基礎，企業文化是校園文化的延續。教育為社會服務，為學生平穩地過渡為企業員工做好充分準備。這種相同、相通，在一種積極文化的帶動下，必將健康有效地和諧發展。

三、職業學校應有的社會責任感

職業學校由于身處區域工業文化氛圍中，這就賦予了最直接的服務地方的社會責任。本區域的職業學校最了解本區域的工業發展現狀，也最直接地能感知到本區域的工業文化氛圍，這也為輸送相應的技術人才提供了便利。而在本區域的就業也是職業學校的學生的愿望。他們本就在固定區域中成長和學習，熟知地方特色文化，這在很大程度上有助于他們快速地融入企業文化。

職業學校既可以傳承傳統技藝文化，也注重現代企業優秀文化的教育。傳統技藝文化是提高學生技藝技能的主要途徑，具有巨大的經濟功能，具有地方特色的職業學校文化教育可以在另一個方面培育生產、建設、服務、管理等區域工業建設所需的專門人才。綜上所述，職業學校在區域工業文化傳承上將發揮更加積極的作用。

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注：此文為江蘇省教育科學“十二五”規劃課題《中等職業學校傳承區域工業文化實踐研究》的研究論文。