淺談Flash在多媒體教學中的應用

摘 要：隨著信息技術的發(fā)展，多媒體輔助教學已經(jīng)成為信息時代重要的教學方式和手段。FLASH強大的動畫制作功能在多媒體教學中起到了重要作用，利用它可以將一些抽象的概念和知識形象地展示出來，因此使用Flash制作多媒體教學課件，越來越受到教學工作者的青睞。

關鍵詞：flash 課件制作 多媒體教學

隨著信息技術的發(fā)展，集聲音、圖像、視頻于一體的多媒體技術已經(jīng)被應用到教學當中。多媒體技術參與課堂教學能顯著提高課堂教學效率。目前，在各類學校的日常教學活動中，多媒體教學已經(jīng)越來越普遍，而支撐多媒體教學的課件也就越來越受到重視。常用的課件制作軟件有PowerPoint、Authorware、Flash等，而在這些軟件中，F(xiàn)lash則以其獨有的特點越來越受到人們的喜愛。

Flash是美國的MACROMEDIA公司于1999年6月推出的一款集動畫創(chuàng)作與應用程序開發(fā)于一身的創(chuàng)作軟件，它在推出不久便被許多課件制作人員發(fā)現(xiàn)并應用于課件設計領域，因為它不僅可以制作動畫，還可以為動畫添加背景聲音和交互效果，而這恰好符合課件制作的基本要求。另外，利用Flash軟件制作課件所達到的動態(tài)效果，也是PowerPoint等軟件所不能比擬的。

一、flash的基本功能

1.繪圖和編輯圖形

繪圖和編輯圖形是Flash動畫創(chuàng)作的第一位。Flash提供了多種繪圖工具和三種不同的繪制模式，利用這些工具可分別在合并繪制模式、對象繪制模式和基本繪制模式下繪圖，且使用不同的繪制模式?jīng)Q定了“舞臺”上不同的繪制對象之間彼此的重疊交叉關系，以及你能夠怎樣編輯它們。其實Flash中的每幅圖形都開始于一種形狀。形狀由兩個部分組成：填充和筆觸，前者是形狀里面的部分，后者是形狀的輪廓線。學會調(diào)整形狀的這兩個組成部分，就可以比較順利地創(chuàng)建美觀、復雜的畫面；因為許多復雜的圖形都始于矩形和橢圓這樣的簡單形狀，只不過是進行了形狀的組合和線條的精細調(diào)整。

2.補間動畫

補間動畫是Flash中非常重要的表現(xiàn)手段之一，它有動作補間動畫與形狀補間動畫兩種。動作補間動畫改變的是元件的大小、顏色、位置、透明度等，這里的元件可以是影片剪輯、圖形元件、按鈕、文字、位圖、組合等等，但不能是形狀，只有把形狀組合或者轉(zhuǎn)換成元件后才可以做動作補間動畫。

形狀補間動畫實現(xiàn)的是兩個圖形之間顏色、形狀、大小、位置的相互變化。構成形狀補間動畫的元素多為用鼠標或壓感筆繪制出的形狀，而不能是圖形元件、按鈕、文字等，如果要使用圖形元件、按鈕、文字，則必打散后才可以做形狀補間動畫。

3.遮罩

遮罩是Flash中的一個很重要的功能，很多效果豐富的動畫都是通過遮罩來完成的。遮罩層中的對象在播放時是看不到的，其內(nèi)容可以是按鈕、影片剪輯、圖形、位圖、文字等，但不能使用線條，如果一定要用線條，則可將線條轉(zhuǎn)化為“填充”。被遮罩層中的對象只能透過遮罩層中的對象才能被看到。

二、Flash制作課件的優(yōu)勢

1.體積小、集成性好

Flash使用矢量圖形和流式播放技術，使得畫面無論放大多少倍都不會失真。用它創(chuàng)作的作品，動畫效果豐富多彩，且文件體積相對較小，在存放時占用的空間很少，便于傳輸和拷貝。

凡是導入Flash中的對象，無論是圖片、歌曲還是視頻動畫，它都能收入Flash文件庫中保存，即使先前的源文件被刪除，也不會對制作對象有影響。

2.靈活的圖形編輯功能

Flash不僅能導入常見格式的圖像（如文件擴展名為.jpg，.gif，.bmp等格式的圖像），還能導入專業(yè)級繪圖工具（如Macromedia Freehand，Adobe Illustrator等）繪制的圖形，并能使其產(chǎn)生翻轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲、變形等效果，還能利用選擇和魔術棒工具對圖像進行進一步的編輯和修改。

在用Flash制作的課件中，可以加入各種各樣的靜態(tài)和動態(tài)文本，且它們的數(shù)據(jù)量非常小。還可以將特殊字體轉(zhuǎn)換為圖形，從而避免了因客戶端字體短缺造成作品輸出時字體無法顯示的尷尬。

3.視覺效果好，交互功能強

用Flash表現(xiàn)物體的運動和形狀漸變非常容易，其發(fā)生過程完全自動生成，無須人為地在兩個對象間插入關鍵幀。利用遮罩及路徑，可產(chǎn)生極好的動畫效果。如果繪畫技巧過硬，還可以繪制逐幀動畫，讓創(chuàng)意無限發(fā)揮。還可以隨意創(chuàng)建動態(tài)按鈕、多級彈出式菜單、復選框以及復雜的交互式字謎游戲等。如果熟悉VB，Java script語言，那么Flash的精髓Action功能將帶你進入一個世外桃源。

4.網(wǎng)上運行快

用Flash制作的課件極易上網(wǎng)發(fā)布、交流。Flash還可以將制作成的影片生成獨立的可執(zhí)行文件（.exe），在不具備Flash播放器的電腦平臺上運行。此外，許多多媒體軟件內(nèi)都可以直接使用Flash制作的影片（.swf），無縫集成Flash小巧的、漂亮的、可縮放的矢量圖形和動畫，而且無論是旋轉(zhuǎn)還是縮放對Flash動畫質(zhì)量都毫無損失。由此可見Flash有很多的優(yōu)點，也正是這些優(yōu)點使得它越來越被廣大師生所認識并接受，用它制作的課件也越來越多。

三、運用Flash制作課件的步驟

Flash課件的制作，需要經(jīng)過很多的制作環(huán)節(jié)，其中的每一個環(huán)節(jié)都直接影響作品的最終質(zhì)量。

1.課件設計與素材的搜集

Flash課件制作之前，應先明確的是：制作目的、通過這個Flash課件想要達到的效果、課件的風格以及想要通過什么樣的形式將它表現(xiàn)出來等等。明確了這些之后，再對可能用到的素材進行搜集。不過在搜集時要有針對性和目的性，這樣不但能節(jié)約時間和精力，還能有效地縮短動畫的制作周期。

2.課件的制作

在擁有了獨到的Flash課件制作構思、精美的動畫素材之后，課件的最終品質(zhì)將在很大程度上取決于動畫的制作過程。運用Flash制作課件的方法大體上分為4種：場景法、影片法、模版法、幻燈片法。

（1）場景法：場景法就是把主要內(nèi)容分門別類制作成不同的場景，然后用命令進行連接。這種制作方法比較簡單易學。

（2）影片法：影片法就是整個課件只有一個場景，而把主要內(nèi)容分門別類制作成不同的影片剪輯，然后用動作鏈接。用這種方法的優(yōu)點是能夠很好的控制鏈接，特別適合要求返回和帶菜單的課件，缺點是比較麻煩。

（3）模版法：這種方法比較簡單，所有的交互行為都已經(jīng)做好了，可惜Flash提供的模版比較少，遠沒有PowerPoint多，所以一般并不推薦使用。

（4）幻燈片法：在Flash MX Professional 2004及更高版本中使用，可以像在PowerPoint中制做幻燈片演示文稿那樣制作，方法很簡單，只需在新建文檔時選擇文檔類型為Flash幻燈片演示文稿即可。

3.優(yōu)化與發(fā)布

在下載和播放Flash動畫時，如果速度很慢，這說明Flash課件文件過大。為了減少占用空間，可以對Flash課件原文件進行優(yōu)化。主要包括在制作過程中的優(yōu)化、對元素的優(yōu)化和對文本的優(yōu)化等。而發(fā)布動畫是Flash課件制作過程中的最后一步，在此可以對動畫的生成格式、畫面品質(zhì)和聲音效果等進行設置。發(fā)布時的設置最終影響到動畫文件的格式和大小。

四、Flash在教學中的探索

多媒體課件輔助教學大大提高了教學的效率與質(zhì)量。但在Flash多媒體教學課件的制作與應用中還須注意以下問題：

1. 課件設計要合理。制作課件時要主題合理，有明確的邏輯順序，要將主要精力放在教學的整體設計和教學目標上，突出學生理解問題和解決問題的能力

2.不可忽視常規(guī)媒體的運用。課件只是眾多教學工具中的一個，不能使用了多媒體，就忽視了常規(guī)的媒體，尤其是實驗。學生在實驗中自己調(diào)試與測試，能鍛練和提高實踐動手能力，這才是教學的根本目的。

3.要加強多媒體制作的培訓。在制作的過程中，應力求讓課件更“智能”。即能夠適應所有可能出現(xiàn)的問題，實現(xiàn)所有可能發(fā)生的結果，而不是只是單向的結果或者只是特例。

4.盡量減少課件套用的情況。計算機輔助教學的應用帶來了大量的教學課件資源，這就導致很多教師在上課時直接套用別人的課件，把自己學生的情況向現(xiàn)成課件學生的情況靠齊，從而導致上課情況不理想。其實教師可以根據(jù)自己學生的情況，選擇課件中的片段使用，只有選擇適當，才能發(fā)揮出Flash課件的優(yōu)勢。

所以，我們要正確的對待flash課件，既要認識到它的優(yōu)點，也要認識到它的不足，一分為二地看待，才能更好地利用它對教學工作起到更大的幫助。