提高語文課堂教學的有效性

摘 要：課堂教學是語文教學中的一個重要環節，巧妙地處理課堂教學可以優化教學過程，提高課堂教學的有效性，從而達到教學效果。因此，提高語文課堂教學的有效性就顯得極其重要。

關鍵詞：課堂教學；有效性；評價作用

課堂教學是語文教學中的一個重要環節，巧妙地處理課堂教學可以優化教學過程，提高課堂教學的有效性，從而達到教學效果。因此，提高語文課堂教學的有效性就顯得極其重要。

一、充分利用教學資源

教師需要充分利用教科書，利用教學資源，提高語文教學的有效性。作為教師要深入研究教科書，充分挖掘教材資源，了解編寫者的意圖、吃透文本教材，這樣才能明確教育教學中的難點、重點，才能明確教學目標，采用合理、有效的教學方法，提高課堂教學效率。

二、調動學生的積極性

在課堂教學中，要充分調動學生學習的積極性，學生的學習積極性越高，課堂教學效率就越高。

為了提高學生的積極性，教師根據學生的心理特點引導學生參與競爭。學生在競爭中表現得非常活躍，每個人都不甘示弱。在教生字時，讓學生比誰認得快，記得多；在朗讀課文時，讓學生比讀得有感情，讀得發音標準、讀得流暢；在總結課文時，比誰的概括全面準確。

三、發揮學生的主體作用

在課堂教學中，要讓學生主動參與到學習中來。長期以來，在教學中強調教師的主導作用，完全忽視了學生的主體作用，學生處于被動學習的地位，這種只注重教師“教”不注重學生“學”的教學方式必然導致教學效果不佳。因此，要想提高教學質量，就需要發揮學生的主體作用，為創設主動施展才能的平臺，促成學生主動參與課堂教學的全過程。

四、發揮評價作用

《義務教育語文課程標準》指出，對學生的日常表現，應以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導。對學生激勵性的評價是尊重學生的主體地位，是促進學生積極學習的有效手段。課堂評價是對學生的激勵，能促進學生的全面發展。

總之，課堂教學是重要的教學途徑。教師需要不斷實踐、總結、完善，才能提高語文課堂教學的有效性，從而提高課堂教學的質量。

參考文獻：

董愛華.語文課堂教學的有效性[J].文學教育：下，2010（03）.

（作者單位 遼寧省遼陽市白塔區衛國小學）

·編輯 薄躍華