如何加強班主任隊伍的建設

摘 要：教師隊伍的建設，關鍵是班主任隊伍的建設。要做好班主任隊伍建設，需從以下三個方面入手：加強班主任的思想道德建設；規范班主任工作各項行為；加強評價機制，實行精細化管理，最大限度地調動班主任工作的積極性。

關鍵詞：道德示范；愛崗敬業；講師德；全面發展；精細化管理

習近平總書記對廣大教師提出“三個牢固樹立”的殷切希望，在講話中，總書記強調必須高度重視和切實加強教師隊伍建設，而教師隊伍的建設，關鍵是班主任隊伍的建設。因此，下大力氣抓好班主任隊伍建設，一直是我校德育工作的重中之重。下面我粗略談談我校在加強班主任隊伍建設方面的一些舉措。

一、加強班主任的思想道德建設

“學高為師，身正為范”，這是對教師道德示范作用的最好評價。尤其是班主任，德才兩方面缺一不可。班主任的品德對學生的影響十分深遠。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識的班主任，會對學生產生一生的影響。一個好的班主任，影響的不只是孩子的現在，而是孩子的一生。因此，班主任的思想道德建設在社會飛速發展的今天，面對形形色色的誘惑，顯得十分重要。如何加強班主任的思想道德建設呢？

1.重視班主任的政治學習

每月組織班主任召開一次例會，組織班主任老師認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想，及時學習黨中央重要會議精神，學習優秀教師的先進事跡，學習材料后，班主任老師要根據工作情況，寫出表達真情實感的學習心得，學校組織好交流活動，進一步強化全體班主任老師愛崗敬業、熱愛學生、教書育人、為人師表的使命感和責任感。

2.樹立典型，抓好講師德、講奉獻的師德教育

榜樣的作用是無窮的。身邊的榜樣更具有說服力和感染力。要做好班主任隊伍的建設和培養工作，榜樣的作用是不可忽視的。在班主任中，樹立師德的榜樣和表率，例如每學期定時召開優秀班主任匯報會；優秀班主任演講會等，讓他們的經驗和事跡帶動廣大班主任尋找差距，在自己的崗位上作出更大的貢獻。

學習還要不斷反思才能更快地提高。為幫助班主任形成反思習慣，學校規定每學期進行一次班主任工作經驗交流，總結一份經驗論文或交流材料。針對相關問題定期召開班主任座談，改變以往班主任會由領導“一言堂”的做法，讓班主任成為中心發言人，應該說教師動筆寫、用口說的過程無不是自己反思的過程。例如，以前的班主任工作經驗交流會主要是部分老師談談自己的體會，領導總結。本學期我們教導處及早布置，讓班主任老師平時積累，搜集自己教育學生的小故事，教育敘事，把這些故事串成一個經驗總結，形成書面材料，交教導處。老師們注重平時的積累，寫得都是身邊的故事，很感人，對廣大班主任教育很大。

二、加強管理，規范班主任工作各項行為

1.要認真做好班級的管理工作

加強班級的日常管理，維護班級良好的教學和生活秩序。堅持正面教育為主，對學生的點滴進步及時給予表揚鼓勵，對有缺點錯誤的學生要曉之以理、動之以情，進行耐心誠懇的批評教育。做好學生的綜合素質評價工作，科學公正地評價學生的操行，向學校提出獎懲建議。努力營造互助友愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍，形成有特色的充滿活力的班級和隊伍文化。加強安全教育，增強學生的自護意識和能力。

2.要組織好班集體活動

指導班委會、少先隊中隊開展工作，擔任好少先隊中隊輔導員，組織開展豐富多彩的隊伍活動；積極組織開展班集體的社會實踐活動和各種文體活動，充分發揮學生的積極性和主動性，培養學生的組織紀律觀念和集體榮譽感。

3.要關注每一位學生的全面發展

教育學生要明確學習目的，端正學習態度，掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣，增強創新意識和學習能力。了解和熟悉每一位學生的特點和潛能，善于分析和把握每一位學生的思想、學習、身體、心理的發展狀況，科學、綜合地看待學生的全面發展，及時發現并妥善處理可能出現不良后果的問題。注意傾聽學生的聲音，關注他們的煩惱，滿足他們的合理需求，有針對性地進行教育和引導，為每一位學生的全面發展創造公平的發展機會。

4.加強管理、監察和督促

這些教育的內容我們要求班主任滲透到平時的工作中，學校教導處加強檢查和督促。學校通過“三查”：一查班會晨會，二查班主任工作手冊，三查學生行為習慣的方式，調研班主任的工作情況，從而督促班主任盡心盡力做好每一項工作。

三、加強評價機制，實行精細化管理，最大限度地調動班主任工作的積極性

激勵機制的運用方面，我們主要開展了優秀班主任、優秀班集體、文明班級、紀律衛生紅旗班級競賽等為主要內容的評先樹優系列活動，對做出突出成績的班主任給予一定的傾斜政策，獎金分配、先進評選等方面的優先照顧，以此來增強班主任工作的榮譽感，調動班主任工作的積極性。

學校根據本校實際，制訂《班主任工作考核細則》《行為規范示范班考核細則》，并將考核結果作為獎懲依據，與表彰獎勵、晉級晉職掛鉤。為表揚先進，學校開展了“優秀班主任”評選活動。學校對班主任的工作做到心中有數，從而指導班主任改進工作，獎勤罰懶。對班主任的考核主要來自兩個方面。

（1）按月考核。也就是對班主任班級管理的常規檢查考核。主要檢查教室環境布置、包干區衛生、學生普通話、“兩操”、路隊、紅領巾佩戴、愛護公物等方面，做到每天檢查，每周反饋，每月測評，評出文明班，同時發放流動紅旗，以示精神獎勵。

（2）按學期考核。這是對班主任班級教育工作水平，常規管理質量，其他各類競賽，德育科研能力，家長、學生對班主任的滿意度等方面的綜合性評價。學期結束后，由教導處對班主任整個學期的考核結果進行累計，評出優秀班主任，并給予物質表彰。

學校對班主任工作效績依章進行科學、公正的評價，并把評價結果作為獎懲的依據，這不僅強化了班主任的崗位責任意識，提高了班主任的工作積極性。同時也促進了學生德、智、體、美、勞的和諧發展。

由于地域等原因，我校的班主任隊伍建設還需要不斷加強和完善，相信在不遠的將來，我們會在學校德育工作上，邁出更大的步伐。

（作者單位 山東省青島市嶗山區東韓小學）

？誗編輯 司 楠