在語文教學中充分培養學生的學習興趣

興趣和樂趣是一對孿生的姐妹，興趣是打開知識大門的金鑰匙，是學生學習的內在動力和源泉。有了興趣就自然也有了樂趣。師者要引導學生，把學生帶進快樂的學習港灣，寓教于樂。讓學生在快樂中學習和成長，才能收到事半功倍的效果。

在應試教學的影響下，很多學生對于學習產生了厭倦，感到學習是一種沉重的負擔，是一種折磨。與其讓學生搖頭晃腦地去死記硬背，不如口、耳、腦、神相結合，要傳神，達到思想和精神的愉悅。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，有了興趣，學生才能真正地喜歡。學習的興趣被調動起來之后，就會熱情高漲，興致勃勃。例如，“誦讀與積累”中有“振臂一呼”這個詞，我是這樣

做的。

師：在這里“振臂一呼”是用來形容誰的？

生：形容鄭和的。

師：“呼”什么意思？

生：呼喊。

師：此時，鄭和在呼喊什么？

生：啟航！

師：誰來表演一下，呼喊的鄭和是怎樣的？

生：（表演，大聲呼喊“啟航”！）

師：好，非常有氣勢，聲音很大！但是還要進一步加強！

生：表情應該嚴肅，鄭和在下達命令，不要嬉皮笑臉的。

師：好，你表演一下。

生：（表演，認真嚴肅大聲呼喊：“起航”！）

生：還缺少動作。

師：設想非常巧妙，你來試試！

生：（表演，作振臂狀，神態嚴峻地大聲喊：“起航”！）

師：同學們，你看我這樣行嗎？（左右振動手臂）

生：不行，因為指揮大船前進。您得向前揮手。

生：不振臂，因為一點兒氣勢都沒有，不能鼓舞勢氣。

這樣一來，學生的思維就隨著教師的思路活起來了，加上肢體的表演，學生就像看電影似的，也當了一回小“演員”。學生既是演員又是觀眾，真是過了一把癮。活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習積極性，激發了每一名學生學習的興趣。久而久之，學生的學習就由被動的教師教，變為學生的自主去學。如，在講蘇教版五年級下冊練習三的“誦讀與積累”中，“振臂一呼”這一詞時我也曾用講故事的形式進行過講解，也激發和調動了學生的積極性，但效果和學生的共同參與是大相徑庭的。

記得一次在教學語文生字“苦”字時，我給學生出了個謎語：“提起舊社會，兩眼淚淋淋，全家十口人，只有草蓋身。”然后板書生字“苦”進行講解：草字頭下面是“十”字，下面是“口”字，從而又對學生進行了思想上的教育，知道了珍惜今天的幸福生活，大大地激發了學生學習的積極性。

興趣是發掘一個人潛能的最好工具，是法寶、是良藥。多年的教學我深深地認識到：要想發揮每個學生的聰明才智，更好地學好各科文化知識，只有抓住了這個法寶，學生在學習上才有動力，才有用不完的勁兒。所以，師者傳道授業解惑，一定要牢記：興趣是學生學習的動力和源泉。

參考文獻：

肖瓊.淺析小學生英語學習興趣培養策略[J].讀與寫：教育教學刊，2011（06）.

（作者單位 吉林省通榆縣蘇公坨學校）

·編輯 薛直艷