激發興趣 悅中求知

摘 要：利用各種教學方法，可以激發學生的學習興趣，啟發學生思維。

關鍵詞：興趣；直觀教學；順口溜

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”只有激起學生的學習興趣，才能養成學生良好的學習狀態，變“要我學”為“我要學”。怎樣才能激起學生學習地理的興趣呢？這就需要教師熟練地駕馭教材及與之相關的知識，把知識性與趣味性有機地結合起來，采取靈活多樣的教學方法，從不同角度激發學生學習興趣。

一、精心設計每堂課的引言

俗話說得好，良好的開端是成功的一半，好的引言能激起學生濃厚的學習興趣，使之進入最佳的求知狀態。如，學習降水一節知識時，可讓學生背誦與降水有關的古詩詞，從而誘發學生學習有關降水知識的濃厚興趣。

二、創設一個愉快和諧的氣氛

在教學中，教師要發揮學生的主體作用，讓學生在參與中感受成功的興奮和學習的樂趣。歌曲進課堂，能陶冶情操，給人以美的享受，許多歌曲中又蘊藏著豐富的地理知識。

三、充分利用直觀教學

直觀教學是教師授課時把掛圖、地球儀演示給學生看，或者利用現代化教學手段來強化直觀的一種趣味性教學形式。地理課運用直觀教學方法，不僅因為地理學科直觀性的特點非常突出，還由于地理學科涉及的區域跨度大，必須借助現代化的教學手段領悟其中的地理事象及成因，把抽象的知識具體化、現代化。例如，在學習“長江”一節時，課前可以播放長江的一段影視片段，悅耳的音樂、美麗的畫面、優美動聽的解說，學生猶如親臨其境，一方面給學生以美的享受；另一方面可以把學生分散的心一下子集中到課堂來，一段影視用來導入新課，讓學生覺得既輕松又新穎。這樣，讓學生處在一種親切的情感之中，就可以取得較好的教學效果。從而激發學生的學習興趣，激發其求知欲，調動學習積極性。

四、順口溜巧記憶

在地理教學中有許多重點知識需要學生記憶，而死記硬背枯燥無味，印象又不深，如果，采用順口溜記憶的方法，效果就很好。如，學習“晝夜交替和四季變化”知識時，可利用下面順口溜幫助記憶：地球自轉，晝夜更替。地球公轉，四季出現。一日自轉，一年公轉。自西向東，不變方向。

五、鞏固知識多樣化

鞏固知識宜形式多樣，脫離單純的教師出題、學生回答之乏味，教師可采取多種形式充分調動學習的積極性，令課堂氣氛活躍，鞏固知識可采取競賽、互檢互測或討論等形式進行。這樣，既活躍了課堂氣氛，提高了學習興趣，又使學生愉快地掌握了知識。

總之，充分利用多種多樣的教學方法進行教學，是激發學生學習興趣，啟發學生思維，培養學生分析能力的有效途徑，使學生感覺到，有趣—我愛學，有用—我要學，學會—我會學。

（作者單位 吉林省長白山保護開發區池南區九年制學校）

·編輯 薛直艷