多媒體讓小學數學教學更高效

摘 要：在小學數學課堂中引入多媒體進行教學，可以有效地激發學生學習的興趣，大大提升學習的積極性和主動性。

關鍵詞：小學數學；多媒體；教學法

信息技術不僅有效地改變了教學理念，而且活躍了課堂教學氣氛，讓學生在逼真的教學情境中體驗數學知識，精彩的導入強有力地激發了學生的求知欲。

一、多媒體增強學生的知識認知體驗

在小學數學課堂教學中引入多媒體輔助教學，可以更好地幫助學生了解數學知識構建的過程，有效地增強認知體驗。例如，在“角”的教學過程中，可以采用PPT制作課件，構建出動畫，首先定位一點，并采取“閃爍”的模式刺激學生視覺，吸引他們的注意力，然后通過兩種不同顏色的線條，以“動”的方式作出兩條射線，讓學生體驗“角”的生成，這種由靜化動的多媒體教學，大大增強了學生的學習效率。

二、多媒體激發學生濃厚的學習興趣

教學過程中，借助多媒體進行輔助教學，可以營造出更加有利于學生進行問題研究的情境，激發他們更加積極、主動地、自覺地學習，從而有效提高學習質量。例如，在教學中通過引入視頻故事，可以非常好地滿足學生愛聽故事的這一需求，讓故事中的豐富情節印記在學生心目中，通過故事的情感與哲理啟迪學生思維。

如，引入“孫悟空與豬八戒分西瓜”的故事，引導學生“比較幾分之一的大小”，讓他們產生濃厚的學習興趣。

三、借助多媒體有效地破解知識難點

數學知識具有一定的抽象性和邏輯推理性，而小學生的思維更多地傾向于具體的形象思維。面對較為抽象和枯燥的數學知識，如何引導學生，將他們的形象思維平和地過渡到抽象思維，也是教學的一大難點。而采用多媒體進行教學，可以有效化解教學方法上的難點。例如，計算“速度與路程”的教學中，按每小時10公里的速度行駛的汽車，計算2小時、3小時、4小時、5小時等汽車行駛的路程長度各是多少。可以通過多媒體在屏幕上展現各個路程長度，這樣便更為直觀、具體、有效地破解了難度。

多媒體在或靜或動的視覺沖擊中吸引學生的注意力，在生動活潑的教學氛圍中提升他們的學習興趣，大大增強了課堂教學質量和效果。

參考文獻：

李小秀.小學數學課堂中多媒體運用的策略探討[J].新課程學習，2012（12）.

（作者單位 江蘇省淮安市盱眙縣第一小學）

·編輯 薛直艷