淺談電化教學(xué)手段在幼兒園泥工教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：泥工教學(xué)是幼兒美術(shù)教育中的重要組成部分。幼兒時期孩子的模仿力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力都非常強(qiáng)，以往泥工活動中大多在臨摹，教師出示成品，幼兒臨摹制作，所有孩子做出的作品全部一模一樣，他們只是照葫蘆畫瓢，更是固定了幼兒的思維，限制了幼兒的想象力、創(chuàng)造力。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，電化教學(xué)手段被合理巧妙地運(yùn)用在泥工教學(xué)中，電化教學(xué)是結(jié)合視、聽不同的教育手段來完成教育教學(xué)的，它體現(xiàn)了形聲結(jié)合以及表現(xiàn)手法的多樣性，活動中充分調(diào)動幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們充分感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，提升他們的審美能力，同時掌握一定的技能，真正實(shí)現(xiàn)快樂游戲，快樂成長，優(yōu)化泥工教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：電化教學(xué)；泥工教學(xué)；運(yùn)用

一、充分利用電教手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的泥工教學(xué)中大部分是先出示范例或者利用圖片讓幼兒來觀察，較難充分調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)他們的求知欲，而將電教手段運(yùn)用到教學(xué)中，通過形象逼真的聲音、圖片迅速吸引了幼兒的注意力，能充分調(diào)動幼兒的各種感官來感受其中的美。如，在中秋節(jié)到來時，帶領(lǐng)幼兒用橡皮泥制作月餅，首先讓幼兒觀看一段視頻，全家聽著音樂、吃著月餅、賞著明月，這時幼兒已經(jīng)被深深地吸引著，然后讓孩子們來討論月餅特點(diǎn)，從形狀到顏色，孩子們在積極的狀態(tài)中進(jìn)行討論，他們通過形、色、像、生來充分感受、欣賞其中的美，從而激發(fā)幼兒的觀察欲。

二、巧妙利用電教手段，努力創(chuàng)造欣賞條件

幼兒是通過看、聽、說、做等方式來完成泥工制作的，在活動開展前需要欣賞大量的圖片，傳統(tǒng)的方式用紙質(zhì)圖片，無法大量展示，而且耗費(fèi)精力、財力，而電教手段解決這一問題，可以滿足對大量圖片的需求，對圖片的大小也可以隨需要進(jìn)行隨時調(diào)整，用起來十分方便，如，在收集圖片之前可用數(shù)碼相機(jī)將圖片拍下來，然后輸入電腦，這樣可達(dá)到方便、快捷、效果好的目的。而網(wǎng)絡(luò)資源速度快，可節(jié)省做課件的時間，還可進(jìn)行資源共享，為我們的教學(xué)減負(fù)，大量生動、形象的素材，給幼兒帶來更加逼真的資料，通過聲、形、色來拓寬幼兒的眼界，提升其想象力、創(chuàng)造力。

三、合理利用電教手段，發(fā)展幼兒的想象力

泥工活動是美術(shù)活動中的一項(xiàng)重要活動，也是一項(xiàng)充滿想象力和創(chuàng)造力的活動，這就要求幼兒在活動中避免機(jī)械模仿。而電教手段恰恰可以避免這些問題。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：幼兒美術(shù)教育重在幼兒的自我表現(xiàn)，抒發(fā)幼兒的情感，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)個性的發(fā)展。在現(xiàn)在的教育中要求培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，而電化教學(xué)手段則充分提高了幼兒創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

四、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)

泥工活動是一個從感覺到思維的過程，因此幼兒的泥工作品恰恰表現(xiàn)了幼兒的內(nèi)心世界。例如，在制作月餅之前，首先借助多媒體讓幼兒感受中秋節(jié)的氛圍，接著讓幼兒具體了解月餅的形狀、顏色等，幼兒完全沉浸在制作活動中，讓幼兒直接去感知真實(shí)的事物，他們才能創(chuàng)造出自己的作品，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

五、適當(dāng)運(yùn)用多媒體，評價幼兒的作品

幼兒作品評價是泥工活動中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，也是一個重要的環(huán)節(jié)，我們要引導(dǎo)幼兒從不同角度來評價作品，通過評價來鼓勵幼兒，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒的興趣。而泥工作品一般體積都比較小，以往講評的時候，幼兒都不容易看清楚，而電化教學(xué)手段的運(yùn)用，則可以解決這樣的問題，幼兒可以清楚地看到自己和他人的泥工作品，可以幫助幼兒分析每一個作品，展示作品的優(yōu)點(diǎn)，給孩子提供向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會，激發(fā)他們的求知欲望，創(chuàng)作能力。

多媒體在幼兒的泥工活動中起到了不可替代的作用，多媒體的合理運(yùn)用，讓泥工活動更加豐富多彩，它不僅能激發(fā)幼兒制作泥工的興趣，更能提供大量的美術(shù)素材，在活動中解決教學(xué)的重、難點(diǎn)，讓幼兒由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，以及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，讓泥工活動變得更加豐富多彩。

當(dāng)然，就目前的電化教學(xué)手段的運(yùn)用顯然還不足，還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，更加巧妙地將多媒體運(yùn)用到泥工活動中，不斷更新自己的教學(xué)觀念，將課堂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合，融為一體，相互整合，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭黎巖.心理學(xué).南京大學(xué)出版社，2006-03.

[2]丁錦宏.教育學(xué).南京大學(xué)出版社，2006-03.

（作者單位 江蘇省淮安市淮陰師范學(xué)院第一附屬

小學(xué)幼兒園）

·編輯 薄躍華