建構(gòu)評(píng)價(jià)體系 促進(jìn)全面發(fā)展

摘 要：由于歷史的局限性，以往的教學(xué)理念中不乏涉及面窄、枯燥單一且與時(shí)代不符的要求，這就需要教師在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性地拓展與開發(fā)。在教育教學(xué)改革浪潮沖的擊下，教育教學(xué)的發(fā)展已達(dá)到日新月異的境地，教與學(xué)的內(nèi)涵與外延得到不斷地深化和擴(kuò)展。

關(guān)鍵詞：教育思想；教育智慧；教學(xué)理念

隨著素質(zhì)教育的深入開展，教育教學(xué)的觀念產(chǎn)生了根本的變化，建構(gòu)促進(jìn)教師、學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系尤為重要。如何建構(gòu)利于教師、學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系呢？

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)

樹立適應(yīng)時(shí)代要求和社會(huì)發(fā)展的教學(xué)理念尤為重要。蘇霍姆林斯基明確指出：“思想好比火星，一顆火星會(huì)點(diǎn)燃另一顆火星。”一個(gè)深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中營(yíng)造一種共同熱愛科學(xué)和渴求知識(shí)的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯、復(fù)雜的關(guān)系——即思維的相互關(guān)系把一個(gè)個(gè)終身連接在一起。因此，只有標(biāo)新立異，敢于取舍，敢于放棄，努力從根深蒂固的傳統(tǒng)教育的桎梏中走出來，樂于探索，敢于探究，才能樹立正確的教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。要樹立適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的教育理念，應(yīng)認(rèn)真做好以下幾個(gè)方面工作：首先，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)、提高才能的重要途徑。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念知識(shí)，注意吸納先進(jìn)的教育思想和教育理論知識(shí)，不斷儲(chǔ)存、積累并加以內(nèi)化，努力把素質(zhì)教育、成功教育引入課堂。其次，注重實(shí)踐。教育觀念的改變和教育理念的確立，應(yīng)在教育實(shí)踐中、不斷探索、不斷總結(jié)，努力使理論與實(shí)踐緊密相連。教書育人，集知識(shí)、智慧、才能于一體，重感悟、重體驗(yàn)、重理解、重實(shí)踐。再次，要有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識(shí)。教育在不斷飛速發(fā)展中，教育觀念也必須與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)時(shí)而生。教與學(xué)必須有質(zhì)的理念。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師的定位與學(xué)生的定位應(yīng)有全新的理念，應(yīng)構(gòu)建相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，只有這樣，才能真正適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)要求，才能全面推進(jìn)教育教學(xué)的全面發(fā)展。

二、赤誠(chéng)奉獻(xiàn)，率先垂范

建構(gòu)利于教育教學(xué)全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，應(yīng)包含兩個(gè)方面：一是教師，二是學(xué)生。新時(shí)代對(duì)教師提出更高的要求，教師的角色發(fā)生了根本性的改變，教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；教師不僅是傳統(tǒng)的教育者，還是新型教學(xué)關(guān)系中的學(xué)習(xí)者和研究者；教師不僅是課堂實(shí)施的組織者、執(zhí)行者，也是課程開發(fā)者和創(chuàng)造者。新時(shí)代賦予教師的責(zé)任與義務(wù)任重而道遠(yuǎn)。在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極主動(dòng)地深入到教育教學(xué)工作中去，不斷提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，不斷提高專業(yè)水平，以高尚的情操、堅(jiān)定的信念、淵博的知識(shí)、高超的教學(xué)能力、精湛的教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。要成為適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的合格的教師，應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面的工作：（1）教師要強(qiáng)化道德水平修養(yǎng)。教師要自強(qiáng)、自律，率先垂范，熱愛本職工作，積極主動(dòng)，熱情高漲，赤誠(chéng)奉獻(xiàn)，矢志不移地把自己的全身心都投入到教書育人地工作中。（2）熱愛學(xué)生。教師不僅要了解學(xué)生，而且要尊重學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注意學(xué)生的個(gè)性差異，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，貼近學(xué)生的生活，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。（3）不斷改進(jìn)教學(xué)方式，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，教學(xué)方法要靈活多變，適合學(xué)生素質(zhì)的提高和發(fā)展，具有嫻熟的駕馭課堂的能力，具有探究和創(chuàng)新能力。（4）勤于交流，常于反思。教師應(yīng)積極與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事交流和溝通，不斷探索，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，要常常反思，對(duì)自己的教育理念、教育教學(xué)進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)以臻完善。（5）要善于總結(jié)，不斷提高。教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總是在不斷的探索中，在不斷的教育教學(xué)實(shí)踐中逐步積累起來，教師教學(xué)能力的提高在日常的工作中，在教學(xué)的點(diǎn)滴間，只有潛心教學(xué)，熱愛工作，以振興教育教學(xué)為己任，才能在教育教學(xué)改革的浪潮中凸顯教師的人生價(jià)值，成為教師的個(gè)性和個(gè)人價(jià)值，對(duì)自身素質(zhì)和專業(yè)水平等方面進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，從而提高教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師全面發(fā)展。

三、樂學(xué)勤思，善問踐行

學(xué)生是教育教學(xué)工作的主體。教育工作的主要方面是：為了學(xué)生的一切，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展是實(shí)施素質(zhì)教育的最核心的工作。以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要手段已不再適應(yīng)教育的需求和社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生評(píng)價(jià)不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。要培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康，有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才，應(yīng)注重陶冶情操，錘煉意志，刻苦學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣等方面的訓(xùn)練，力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)中道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等各方面得到全面的發(fā)展和提高。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此，在建構(gòu)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各種素質(zhì)的提高。如何建構(gòu)能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系呢？（1）熱愛學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀是評(píng)價(jià)學(xué)生的重要尺度，熱愛學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的基石，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力挖掘?qū)W習(xí)潛能，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅僅是學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是會(huì)學(xué)，即能掌握學(xué)習(xí)方法。評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不是學(xué)生獲得多少知識(shí)，而是學(xué)生掌握了豐富多樣的學(xué)習(xí)方法。舉一反三，觸類旁通，能學(xué)以致用。在學(xué)中悟情，在學(xué)中悟道，在緊張活潑的學(xué)習(xí)中逐步提高道德修養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)能力。（2）勤于思考，樂于探究。思考能力的培養(yǎng)是學(xué)生真正掌握知識(shí)的前提，我國(guó)古代大教育家孔子提出精辟的見解：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。在學(xué)中思，思中學(xué)，才能真正獲得知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中還必須具備探究能力和創(chuàng)新能力。探究能力就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力。第斯多惠指出：一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。發(fā)現(xiàn)問題比解決問題來得重要。（3）敢于質(zhì)疑，善于提問。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)主動(dòng)去獲得，而不是被動(dòng)去獲取。質(zhì)疑能力的培養(yǎng)和提高使學(xué)生在學(xué)習(xí)中化被動(dòng)接受為主動(dòng)獲得。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，學(xué)生在不斷的質(zhì)疑和釋疑中理解知識(shí)、掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。（4）交流合作，勇于實(shí)踐。社會(huì)需要復(fù)合型、全面型的人才，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，應(yīng)強(qiáng)化合作意識(shí)，學(xué)做合一，注重合作能力的培養(yǎng)，注重動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，才能全方位介入和參與到學(xué)習(xí)中去，加強(qiáng)道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識(shí)、創(chuàng)新能力等方面的綜合評(píng)價(jià)，以學(xué)生的全面發(fā)展為評(píng)價(jià)目標(biāo)，涉及面廣，觸及面大，才能真正為社會(huì)輸送合格的人才。

四、群策群力，全面提高

在建構(gòu)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系中，目標(biāo)應(yīng)明確，評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)具體，應(yīng)具備針對(duì)性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、行之有效的特點(diǎn)。評(píng)價(jià)體系的建立應(yīng)具發(fā)展的眼光，應(yīng)隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育的發(fā)展不斷豐富并不斷完善其評(píng)價(jià)效能。對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)發(fā)展觀、全面觀。評(píng)價(jià)教師不以其培養(yǎng)多少優(yōu)秀生為主要工作績(jī)效，評(píng)價(jià)學(xué)生不以其學(xué)業(yè)成績(jī)的優(yōu)秀為標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)呈多元化，只有這樣才能對(duì)教師或?qū)W生做出準(zhǔn)確而合理的評(píng)價(jià)。優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，可以推進(jìn)教育教學(xué)改革深入開展和全面提高。建構(gòu)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，應(yīng)充分發(fā)揮全體教師和學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，力求使全員參與，集集體的智慧之大成，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中逐步建立并加以完善。評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)方法應(yīng)切合實(shí)際，要注意評(píng)價(jià)對(duì)象的個(gè)性差異，評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)采取自評(píng)和他評(píng)雙向評(píng)價(jià)的辦法。自評(píng)為主，他評(píng)為輔，使評(píng)價(jià)體現(xiàn)在日常教學(xué)工作中、日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，時(shí)時(shí)有評(píng)價(jià)，日日有評(píng)價(jià)，月月有評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中規(guī)范教學(xué)作風(fēng)和學(xué)習(xí)作風(fēng)，提高工作或?qū)W習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而提高評(píng)價(jià)的功能，達(dá)到評(píng)價(jià)的目的。評(píng)價(jià)體系的建立和實(shí)施，應(yīng)由全體教師、全體學(xué)生同心協(xié)力，群策群力，才能建立并產(chǎn)生積極的效力，為了全面提高評(píng)價(jià)水平和質(zhì)量，應(yīng)加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的工作：（1）拓展視野，優(yōu)化選擇。建構(gòu)利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，要開闊視野，大量借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，準(zhǔn)確把握對(duì)教師和學(xué)生的定位。（2）評(píng)價(jià)要面向全體。要深刻領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)，不生搬硬套，因校制宜，核心標(biāo)準(zhǔn)要一致，具體標(biāo)準(zhǔn)要切合實(shí)際，能制擬出讓教師和學(xué)生通過努力就能達(dá)到目標(biāo)的評(píng)價(jià)要求。（3）互相交流，共同提高。要完善評(píng)價(jià)體系，應(yīng)加強(qiáng)交流溝通，不斷嘗試，不斷積累，不斷完善，以達(dá)到最大的評(píng)價(jià)功能。

總之，在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)和深化的過程中，我們應(yīng)十分重視和發(fā)展積極的評(píng)價(jià)能力，建構(gòu)能促進(jìn)教師學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，才能真正把教育教學(xué)工作推向深入，才能為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。

（作者單位 福建省福鼎市貫嶺中心小學(xué)）

？誗編輯 張珍珍