如何將“興趣”作為幼兒科藝教育的起點

摘 要：隨著社會的不斷發展進步，人們也更加注重教育教學。幼兒教學作為啟蒙教育，對人的一生有著極為重要的影響，而幼兒科學與藝術相結合是現代幼兒教育的重點之一。教師在進行教育時，應當注重從幼兒的性格特點以及興趣愛好出發，以學生直接感知的自然科學現象來培養幼兒的觀察能力以及想象力，因此，讓幼兒進行良好的科藝教學的前提在于培養幼兒的學習興趣，針對如何將“興趣”作為幼兒科藝教育的起點作出如下探究。

關鍵詞：興趣；幼兒；科藝教育

隨著幼兒科藝教育的不斷推進深入，人們日益關注科藝教育的重要性，而進行幼兒科藝教育的前提在于培養幼兒的學習興趣，讓興趣變成幼兒進行科藝教育的有效推動力，并以此來使幼兒主動參與到科藝教育教學的過程中，接受有效的教育教學，同時，有效地提升科藝教育的教學質量。

一、讓環境成為興趣的推動力

1.良好的心理環境

教師在進行幼兒科藝教育的過程中，首先應當為幼兒創設一個良好的心理環境，幼兒在學習中往往不需要教師的回答，他們更需要教師對他們的好奇產生的疑問進行鼓勵以及采取積極的態度進行嘗試，為學生營造良好的、愉悅的氛圍進行教學，從而有效活躍幼兒的思維。

2.巧用現今的多媒體設備

教師在進行科藝教育過程中應當注重對幼兒的創新能力、探索能力以及創造能力的培養，激發幼兒的創新欲望以及求知欲望，而現代教育的最終目的是培養學生發現問題、提出問題以及解決問題的能力，在對幼兒科藝教育的過程中，幼兒需要掌握一定的科學藝術知識，而如果僅利用單一的講解方式，只會讓幼兒感受到教育教學的枯燥乏味，更有甚者，還會產生厭學情緒。因此，現今的幼兒教育應當巧妙地將科學與藝術融為一體，讓幼兒無論是在思想上還是實質上都能徹底地理解并接受科藝教育。除此之外，教師在進行科藝教育中應當巧妙運用現代多媒體設備，用科學知識同豐富的畫面以及有趣的聲音進行配合，使幼兒得以全方位地認識知識并學習知識，使幼兒教育更加生動有趣。

3.操作環境的重要性

豐富多彩的教育教學材料是幼兒進行探究、創新的重要源泉，而幼兒本身是充滿好動特征以及好玩天性的，教師可以有效地利用這一特征，為幼兒提供足夠的材料，并充分調動幼兒的學習主觀能動性，促使幼兒不斷進行動手操作，讓幼兒不斷思考創新，并通過自己的感知來獲得知識以及學習的樂趣。

4.有效利用自然環境

教師在進行幼兒科藝教育活動中，應當充分利用身邊的自然環境，讓幼兒有效地進行觀察，并通過自身觀察來獲取知識，例如，教師在進行教育教學時，可以多帶學生接近大自然，充分了解大自然，從大自然中體會科學以及藝術，帶領幼兒去觀察大自然，看農耕，看秋收，了解美麗的大自然，從而激發學生對科學、藝術的學習興趣。這種讓幼兒走出教室的教育方法，能讓幼兒更加了解大自然，有效地陶冶情操，同時提升幼兒科藝教育的教學質量，促使幼兒全面發展。

二、讓好奇心引領求知欲

在幼兒科藝教育過程中應當注重幼兒的好奇心，讓幼兒的好奇心引領其求知欲，使幼兒科藝教育更加高效。為更好地讓好奇心引領求知欲，教師在教學中應當采取如下的措施。

首先，教師在教學中應當善于認真對待幼兒的好奇心以及求知欲，根據幼兒自身的特點以及其知識水平，回答幼兒提出的問題，同時，在進行回答時應當運用淺顯易懂的語言來進行問題解答，并鼓勵幼兒發現問題、提出問題。如果教師在教學中應更多地采用鼓勵的語言來對待學生，激發學生的好奇心以及求知欲，注重幼兒好奇心的培養以及發現問題能力的培養。

其次，教師在進行幼兒科藝教育過程中應當善于換位思考，并結合幼兒自身的特點以及幼兒所處的環境，設身處地地為幼兒著想，換句話說，可能一些對于成人來說較為常見的事情，對幼兒而言是極其具有誘惑力的。例如，為什么太陽東升西落？教師在面對此類問題時應當注重引導，培養幼兒思維的創新能力以及探索能力。

三、豐富的教學形式

教師在進行幼兒科藝教育過程中，應當注重利用豐富的教學形式來喚起幼兒的創新能力以及探索能力。

1.探究式教學

在幼兒科藝教育活動中，教師應適當運用探究式的教學方法來進行知識教學，同樣，幼兒也可以根據探究活動來開展學習活動，在進行科學概念學習前，先進行探究活動，并根據自身的探究結果來提出相關的科學合理的解釋。

2.啟發式教學

所謂啟發式教學是指在整個教育教學過程中通過各種各樣的暗示行為或者誘導行為來充分調動幼兒的學習積極性，并以此來培養幼兒的思維能力以及創新能力。讓幼兒在充滿樂趣的環境中進行學習，從而有效地達到傳授知識以及培養幼兒自身能力的目的，例如，在進行幼兒科藝教育的過程中，如，有趣的影子教學中，教師可以在相對黑暗的環境中，讓幼兒用手比出不同的圖形，然后用手電筒來進行投影，在墻壁上呈現出各種各樣生動的圖片，并通過這樣的教學，讓幼兒主動發現影子與手的關系以及距離的相關關系。這樣能培養幼兒的創新能力以及探索能力。

3.讓想象力推動幼兒進步

愛因斯坦說：想象比知識更加重要，因為知識是有限的，而想象是無限的，與此同時，想象推動著世界的進步以及知識的進步。因此，教師在進行幼兒科藝教育過程中應當善于啟發幼兒的思維，從而有效地打開幼兒想象的大門，例如，教師在進行幼兒科藝教育講解時，在進行到水的講解時，其實幼兒對水已經有了初步的認識，因而，教師可以通過開展相關的科學活動來幫助學生認識水、了解水，并且可以結合相關的藝術表現手法來呈現水，來展現水的特征，從而有效地培養幼兒的想象力以及創造力。

綜上所述，教師在進行幼兒科藝教育教學過程中應當注重對幼兒綜合素質能力的培養，在將科學連同藝術相融合的教育過程中，有效地激發幼兒的學習興趣，教師務必注重培養幼兒的創新能力、探索能力以及學習能力。讓教師同幼兒共同進步，共同學習。在日常教學中，務必加強對幼兒的探究式教學、啟發式教學以及想象力的培養。以此來提升幼兒科藝教育的教學質量。

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（作者單位 四川省自貢市榮縣旭陽鎮北街幼兒園）

？誗編輯 張珍珍