充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理資料

摘 要：小學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，就是從生活中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并通過各種渠道研究問題、解決問題。要解決問題，那么作為教師，首先應(yīng)該培養(yǎng)的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集需要的資料，一方面是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的重要手段，另一方面學(xué)生在收集整理資料的過程中也能養(yǎng)成敏感的信息意識(shí)，形成收集利用信息的能力和信息道德。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐；收集；整理

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定的、義務(wù)教育階段3～9年級(jí)和普通高中階段學(xué)生的一門必修課程，它同學(xué)科課程相輔相成，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展具有不可替代的作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的解決和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，更關(guān)注解決問題的實(shí)踐過程及由此產(chǎn)生的豐富多彩、生動(dòng)鮮活的體驗(yàn)。

小學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，就是從生活中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并通過各種渠道研究問題、解決問題。要解決問題，那么作為教師，首先應(yīng)該培養(yǎng)的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集需要的資料，一方面是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的重要手段，另一方面孩子在收集整理資料的過程中也能養(yǎng)成敏感的信息意識(shí)、形成收集利用信息的能力和信息道德。

一、資料收集途徑多元化

曾經(jīng)看過一本名叫《素質(zhì)教育在美國》的書，書中有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，在美國的孩子從小學(xué)開始就懂得去什么地方查找自己需要的資料，并能把有用的資料通過各種方式應(yīng)用于自己的需要。但在中國，很多成年人至今不知道怎樣獲取自己需要的資料，這讓作為教育者的我大為驚嘆。我在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)中，就指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了各種搜集資料的方法，為綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開展打下了良好的基礎(chǔ)，有效地提高了學(xué)生的基本素質(zhì)。

1.利用網(wǎng)絡(luò)資源

因特網(wǎng)具有極其豐富的信息資源，它正逐步成為我們知識(shí)、信息的重要來源。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我根據(jù)課題，以問題為中心，以任務(wù)來驅(qū)動(dòng)，為學(xué)生提供一些相關(guān)的網(wǎng)站資源，指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行開放式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生遨游網(wǎng)絡(luò)，擷取相關(guān)信息，學(xué)生積極上網(wǎng)，圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容主動(dòng)收集和利用信息，將不僅有助于學(xué)習(xí)研究，而且有助于學(xué)生迅速地篩選和獲取信息，準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)危瑒?chuàng)造性地加工和處理信息等。學(xué)生通過檢索、閱讀、思考、討論、自主探索以增長知識(shí)和能力，在此過程中獲得更多的體驗(yàn)與感受。

如，在“春天，我們放風(fēng)箏去”這一活動(dòng)中，我首先通過多媒體課件展示各種風(fēng)箏的圖片，絢麗斑斕的畫面讓學(xué)生提出了很多問題：風(fēng)箏最早是由誰發(fā)明的？風(fēng)箏的歷史有哪些？風(fēng)箏之最有哪些？風(fēng)箏世家有哪些……學(xué)生興趣盎然，迫切地想知道這些問題的答案，于是我就順勢引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集自己感興趣的問題答案。學(xué)生可以通過雅虎、百度等搜索引擎自主收集問題答案。

2.利用圖書館資源

學(xué)校圖書館的圖書資料是很豐富的，不但館藏?cái)?shù)量大，而且每年還要新購大批的圖書資料，但是這些圖書資料名目繁多，又分為多個(gè)書庫，以至孩子不知如何下手進(jìn)行圖書資料的檢索，甚至有的學(xué)生花了大量時(shí)間，還找不到要借閱的圖書。對(duì)此，我和圖書館的教師溝通協(xié)調(diào)，對(duì)孩子進(jìn)行圖書館有關(guān)知識(shí)的介紹，介紹圖書館概況和參觀各個(gè)書庫，同時(shí)介紹各書庫的功能、分類。學(xué)生學(xué)會(huì)了借閱圖書后，就可以利用休息時(shí)間在圖書館里根據(jù)需要快速地進(jìn)行資料的擷取。

3.設(shè)計(jì)調(diào)查問卷

調(diào)查研究是綜合實(shí)踐活動(dòng)常用的方式，如何進(jìn)行問卷設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。如，在開展“我的零花錢”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我首先讓學(xué)生了解了調(diào)查問卷的一般格式，它通常由卷首語、指導(dǎo)語、主體、結(jié)束語等部分組成。卷首語包括自我介紹、調(diào)查目的、回收問卷的時(shí)間及方式，接著讓學(xué)生明確了調(diào)查問卷中應(yīng)該注意的問題，要想得到預(yù)期的效果，一定要根據(jù)活動(dòng)主題需要調(diào)查的問題精心設(shè)計(jì)問卷內(nèi)容，這樣才能事半功倍，得到更多有研究價(jià)值的資料。

二、資料分類方法合理化

資料的整理是從調(diào)查階段過渡到研究階段、由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高調(diào)查研究的信度和效度的重要步驟，直接關(guān)系到資料分析和研究結(jié)論的可信性與準(zhǔn)確性。因此，科學(xué)地、合理地整理資料對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)研究來說具有重要的意義和作用。

經(jīng)過自身實(shí)踐活動(dòng)與摸索，我認(rèn)為實(shí)施資料整理選擇分類標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵。事實(shí)證明，目標(biāo)明確、計(jì)劃合理更便于順利地開展活動(dòng)并達(dá)到預(yù)期的效果。因此，在整理資料前，應(yīng)制訂出一個(gè)資料整理的綱要，而選擇分類的標(biāo)準(zhǔn)是重中之重。如，在整理“小學(xué)生近視情況調(diào)查”的資料，從資料的形式可以分為：文字資料、圖片資料、音像資料。從資料的內(nèi)容可以分為：近視的成因、近視的危害、預(yù)防近視的措施。課堂上我讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己獨(dú)特的劃分見解，學(xué)生集合共同智慧分析、評(píng)價(jià)了兩種劃分標(biāo)準(zhǔn)的利與弊。最后，經(jīng)學(xué)生的共同討論，大家都認(rèn)為從資料的形式來劃分更好，更便于資料的分類。

和其他學(xué)科相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)更重視學(xué)生的自身體驗(yàn)。而搜集整理資料的過程也是學(xué)生建立豐富體驗(yàn)的過程。想想，在活動(dòng)中敲打鍵盤，看著屏幕上自己需要的大頁大頁的資料出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生是怎樣喜悅的臉龐；調(diào)查近視眼小組到高年級(jí)的班上請陌生的學(xué)生完成調(diào)查表時(shí)，如何漲紅了臉，鼓足了勁……這些，都讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)本身，對(duì)搜集資料的過程，對(duì)這樣的學(xué)習(xí)方式充滿了好奇心和挑戰(zhàn)性，而這些比教師反復(fù)的叮囑更能激起他們學(xué)習(xí)的信心。

搜集整理資料是研究過程的主體，是開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的保證，是學(xué)習(xí)的一種基本技能。對(duì)于學(xué)生來說，更是終身受用的本領(lǐng)，學(xué)生也能真正從學(xué)習(xí)的接受者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張華.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究[M].上海科技教育出版社，2009-01.

（作者單位 江蘇省常州市戚墅堰東方小學(xué)）

？誗編輯 張珍珍