小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

摘 要：隨著新課標(biāo)的實(shí)施，學(xué)生主體學(xué)習(xí)的發(fā)揮不斷推進(jìn)和發(fā)展，小組學(xué)習(xí)已經(jīng)成為比較合適的師生互動(dòng)教學(xué)的主要形式，它已經(jīng)步入了課堂教學(xué)之中。所謂的小組合作學(xué)習(xí)，它是指學(xué)生一起來(lái)完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行目的明確分工合作學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，它需要全體學(xué)生互相配合，并且在合作分工的情況下，要承擔(dān)一定量的任務(wù)，使大家能夠互相學(xué)習(xí)、探討、練習(xí)等等。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；小組合作；方法策略

隨著新課標(biāo)的實(shí)施，以學(xué)生主體的學(xué)習(xí)形式不斷推進(jìn)和發(fā)展，

小組學(xué)習(xí)已經(jīng)成為比較流行的師生互動(dòng)教學(xué)的主要形式，它已經(jīng)步入了我們課堂教學(xué)之中。所謂的小組合作學(xué)習(xí)，它是指學(xué)生一起來(lái)完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行著目的明確分工共同學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，它需要全體學(xué)生的互相配合，并且在分工明確的情況下，要承擔(dān)一定量的任務(wù)，并且大家能夠互相學(xué)習(xí)、探討、練習(xí)等等行為。教師要進(jìn)行合理指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。下面就根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾卧谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行小組合作的問(wèn)題。

一、合作識(shí)字

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，生字教學(xué)是非常基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，那就是教師在黑板上寫(xiě)，學(xué)生隨著教師教而寫(xiě)和讀，嚴(yán)重制約了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，導(dǎo)致學(xué)生去死記硬背。而小組合作學(xué)習(xí)則是利用小組合作，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。按照所在小組根據(jù)順序挨個(gè)朗讀，要求一個(gè)讀的時(shí)候其他人不能隨便說(shuō)話，一定要認(rèn)真傾聽(tīng)，讀后再提出自己的建議，進(jìn)行糾正改錯(cuò)，每個(gè)小組中還可以變換不同形式讀。比如，開(kāi)火車、齊讀、兩兩讀，這樣學(xué)生既不感到枯燥，又為能力弱的學(xué)生提供了幫助。

二、合作朗讀

小組合作學(xué)習(xí)在課文朗讀指導(dǎo)的時(shí)候，可以根據(jù)課文進(jìn)行合理分組。比如，當(dāng)人物對(duì)話多的時(shí)候，讓學(xué)生分角色朗讀，讀完之后讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，指出不足。再互相交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，鼓勵(lì)那些膽怯的學(xué)生，讓他們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)中不斷提高自己的朗讀水平。

三、合作評(píng)價(jià)

經(jīng)過(guò)心理學(xué)家的研究證明：小學(xué)生他們的思維處于簡(jiǎn)單、平

淡的狀態(tài)中，認(rèn)識(shí)問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，自我的評(píng)價(jià)能力自然也就相對(duì)低下了。而對(duì)他人的作文若是要求找出毛病來(lái)是很容易做到的。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以充分利用小組互相傳閱學(xué)生的作文，給他人的文章進(jìn)行指正、點(diǎn)評(píng)。通過(guò)互相閱讀，很好地能指出各自的缺點(diǎn)。如，“記一項(xiàng)活動(dòng)”的習(xí)作，有不少學(xué)生寫(xiě)到夏季游泳活動(dòng)，評(píng)講時(shí)，要讓這些學(xué)生針對(duì)別人的習(xí)作，講講各自不同的經(jīng)歷，讓學(xué)生在群體互補(bǔ)中把活動(dòng)說(shuō)具體，又能交流在不同水域中（大海、小河、游泳池等）的感受。

總之，小組合作學(xué)習(xí)對(duì)當(dāng)今課堂教學(xué)提高效率來(lái)說(shuō)作用是非常大的。小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)實(shí)踐中還存在這樣或那樣的問(wèn)題，這是正常現(xiàn)象，這需要我們教師進(jìn)一步進(jìn)行深入地理論、分析和扎實(shí)的實(shí)踐研究，逐步解決這些問(wèn)題，使小組合作學(xué)習(xí)方式逐步完善，使小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)：

馮曉麗.淺談如何上好小學(xué)語(yǔ)文課[J].時(shí)代教育，2009（07）.

（作者單位 吉林省扶余市永平鄉(xiāng)中心小學(xué)）

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