淺談小學六年級數學教學方法

摘 要：隨著我國綜合國力以及新課程改革的飛速發展，我國面臨著日益嚴重的社會壓力以及人才競爭，這就要求老師在小學教學過程中采取高效、正確的教學方法，并重視引導知識、引導學習、增強學習動力、完善知識結構、樹立學生自信心等方面。

關鍵詞：教學方法；數學教學；新課程改革

小學六年級數學學習的提升從客觀上來講，它標志著學校教學質量的一個高低，從宏觀上來講，它象征著小學階段形成數學網絡的高低表現，直接決定著可以為初中輸送多少合格人才。在整個小學學習中小學六年級是非常特殊的一個階段，因為這一年中不僅需要對小學階段中學習過的數學知識進行鞏固、復習，還需要為準備升入初中的學生進行基礎鞏固、復習，所以，需要教師為學生建立學習終身理念、鼓勵學生學習、培養好的學習習慣，讓學生真正學會自主性和積極性，從而提高學生的數學知識。

一、引導學生知識學習，增強學生學習動力

學生的主動性以及積極性是提高小學數學教學高效性的重要手段，傳統的教學手段是由老師拉著學生學習，如果把拉著學生學習轉變成由學生主動進行學習，那么教學效率就會提升很多。所以，需要教師推動學生對于學習的動力，因為只有學生擁有充分的學習能動性和積極性，才可以實現學生在學習過程中具有刻苦精神、好學精神、上進精神、努力精神、學習欲望等，從而在教學實質上有效提升小學數學教學水平。小學六年級是學生學習的重要時刻，這個時期學生的學習特質、學習習慣還沒有建立成，老師就需要在課堂上有意識地把文化學習滲透進數學教學中，讓學生明白數學學習的重要意義，讓他們了解到自己是民族的希望、國家的主人，肩膀上扛著振興國家的使命，只有通過不斷學習、積極進取才可以讓自己的頭腦充滿知識，才可以在長大之后報效祖國，做一個頂天立地的有用人才。此外，老師還需要讓學生明白數學屬于自然科學中非常重要的一門功課，數學不僅對人類思維發展起到了不可磨滅的作用，對物質進步、文明進步做出了極大

貢獻。

二、教會學生數學的學習方法

老師在課堂上有意識把文化學習滲透進數學教學中，可以有效提升教學效率。因為教學的文化滲透不僅讓學生理解教學時所滲透的知識，還讓學生主動進行學習能力的強化。小學數學教學不光重視思想方法，還重視實際應用，也就是說數學教學的思想滲透方法存在困難，主要存在于問題解決之中以及數學基本知識之中。要想讓學生更加明白這些滲透知識，老師在備課時必須充分察覺、充分挖掘數學教學方法以及基礎知識，并通過分類、細化等形式進行數學思想的篩選，做好教學設計，此外在教學過程中，老師需要潛移默化、循序漸進、深入淺出的進行數學思考方法教學，同時積極鼓勵學生，讓學生樹立自信心，讓他們對數學學習感到有興趣。

三、注重數學教學的學情分析

在學習數學時，每個學生有屬于與自己的學習速度、學習理解，而老師一定要做到時刻了解學生學習數學的情況。數學是一門比較枯燥乏味的科目，所以老師在講課中一定要把知識點講解得容易一些。只有這樣才能讓絕大部分學生聽懂，并且課堂氛圍輕松愉悅，而學生在進行新知識學習時，會發現不會的知識點在減少，這樣不僅讓學生感到數學學習的樂趣，還讓老師的輔導工作輕松不少。學生數學成績的提升，不光需要課堂輔導，還需要課外輔導，對于學困生來說就擁有比較多的時間讓老師來教導。此外，老師還需要注意學生的心理活動，讓學生意識到課外輔導對他們很有幫助，讓學生能夠主動進行輔導。在輔導的時候需要做好以前知識的回顧，在輔導過程中切勿出現生氣、心急以及心煩的現象，因為這種心情會影響老師的講課情緒，在授課時對數學知識進行分類，做到有的放矢、一個一個地解決，這樣學生才能愛上數學、提高成績。

（作者單位 湖南省永州市道縣白芒鋪中心小學）

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