小學數學如何實現教學方法創新

摘 要：在目前小學教育階段小學數學的教學質量關系到整個小學階段的教學有效性。基于這一認識應結合小學數學教學實際，積極探索小學數學教學方法，滿足小學數學教學實際，全面提高小學數學教學質量。從目前小學數學教學來看要想提高整體教學質量，除了要探索有效的教學模式之外，還要積極進行教學方法創新。為此應結合小學數學教學實際，從建立平等的師生關系、精心設計課堂問題和合理優化課堂教學時間等角度出發，全面提高小學數學課堂教學質量。

關鍵詞：小學教育；小學數學；教學方法創新

對于小學數學教學而言，教學方法是保證教學質量的重要因素，只有根據教學實際對教學方法進行積極創新，才能達到提高教學質量，滿足小學數學教學發展的目的。從這一角度來看，在小學數學教學過程中我們要對教學方法創新引起足夠的關注，應將教學方法創新作為一種重要的教學手段，全面提高小學數學教學方法的先進性和實效性，有效提高小學數學課堂教學質量，使小學數學教學能夠在整體水平和效果上有較大提升，達到促進小學數學教學發展的目的。為此在小學數學教學階段，我們應對教學方法進行積極創新。

一、小學數學教學方法創新應注重建立平等的師生關系

從小學數學課堂教學來看，考慮到小學生的年齡因素，要想提高課堂教學效果，實現教學方法的創新，就要將學生放在重要位置，應改變傳統對教師和學生的定位，應給予學生充分尊重，積極建立平等的師生關系，鼓勵學生積極參與到課堂教學過程中

來，提高學生的參與性，滿足學生的好奇心，并采用循序漸進的教學方法，從基礎內容抓起，保證小學數學教學取得積極效果。基于這一認識，在小學教學階段考慮到數學教學的重要性，我們應從建立平等的師生關系入手，應在教師和學生之間建立一種平等合作的教學氛圍，使學生能夠更深入地投入到課堂學習中，同時也使教師能夠積極發揮教學導向作用，更好地開展數學教學活動，從而滿足小學數學教學需要，達到提高整體教學效率的目的。

二、小學數學教學方法創新應精心設計課堂問題

在小學數學教學過程中應對課堂提問環節引起足夠的重視，應根據教學內容精心設計課堂問題，滿足課堂教學需要，提高課堂教學效果。如，在教學“倍的認識”時，可以設計這樣的一個練習題：在動物園里有猴子6只，熊貓2只，梅花鹿8只，天鵝3只，大象1只。要求學生用學到的知識，任選其中兩種動物，說說它們的倍數關系。這樣的設計容易使學生在兩個量都變化的情況下進行積極思考、探索，從中獲得自己不曾有的思維方式。再如，在高年級的練習“ax=bx（a、b≠0）那么a、b誰大”時，可以這樣啟發：“這題就像玩蹺蹺板，左邊坐著和a，右邊坐著和b，你會比較a、b的大小嗎？”喚起學生的生活經驗，理解題意，進而創造性地思考判斷：由于“>”，所以與配的a應小于與配的b。

三、小學數學教學方法創新應合理優化課堂教學時間

在小學數學教學中課堂作為主要的教學陣地，其教學時間非常寶貴，我們應在有限的教學時間內合理利用課堂教學時間，提高課堂教學實效，具體應做好以下幾個方面工作：

1.優化課堂結構，提高課堂教學效率

在小學數學課堂教學中我們應積極優化課堂結構，選擇重點內容進行教學，節約課堂時間，提高課堂教學效率，滿足教學需要，達到提高總體教學效率的目的。

2.適當增加教學內容，拓展學生知識面

優化課堂結構以后可以在課堂中適當增加教學內容，達到拓展學生知識面的目的，提高課堂教學的實效性，滿足課堂教學需要。

3.增加課后習題講解環節，加強對學生的指導

在課堂教學最后我們可以增加課后習題講解環節，對學生存在疑問的重點習題進行簡要講解，達到一定的指導效果。

通過本文的分析可知，在小學數學教學過程中我們要想提高整體教學效率，就要從教學實際入手，積極實行教學創新。可以從建立平等的師生關系入手，精心設計課堂教學問題，并合理優化課堂教學時間，使小學數學教學得到有效開展。為此，我們應對小學數學教學方法創新引起足夠的重視，應將教學方法創新作為提高教學質量的重要手段，提高創新效率，滿足小學數學教學要求。

參考文獻：

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[2]寧雪婷.運用生活實例活化小學數學課堂教學的探究[J].教師，2011.

（作者單位 山西省霍州市辛置礦區小學）

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