如何創建小學數學高效課堂

摘 要：小學數學是基礎教育的重點，創建小學數學高效課堂對于提高小學生數學能力和素養有著重要意義。通過簡單介紹高效課堂的優勢，對創建高效課堂提出幾點建議和措施，希望對教師同仁有所借鑒。

關鍵詞：小學數學；高效課堂；教學；措施；興趣

一、高效課堂的優勢和重要意義

小學數學是數學基礎教育的重要起步階段，好的數學奠基直接影響到學生之后漫長的數學學習道路是否順利。因此，小學數學應該受到重視。高效的課堂教學是提高教學質量的重要保證，創建小學數學高效課堂，能夠提高小學生學習數學的興趣，激發他們的主觀能動性，積極主動地學好數學，提高課堂教學效率和教學質量，促進小學生數學思維的養成和數學能力的增強，為以后的數學學習打下堅實的基礎。創建高效的課堂教學對小學數學教學有十分重要的意義。

二、創建小學數學高效課堂的措施

傳統的課堂教學方式，一般以教師備課、授課、布置作業幾個方式入手，教學方式比較單一，久而久之，難免使學生覺得枯燥、乏味，提不起學習的熱情。面對這種情況，教師應該積極改進教學方法，在堅持正確、有效的教學方法的前提下，引入新的教學思路和課堂教學模式，創新教學方法，變更單一、枯燥的授課方式，增加學生學習數學的興趣，為課堂教學增添更多趣味，提高教學效率。

第一步，教師要根據實際教學情況，選擇相應的教學策略，并且在課堂教學實踐中，加以有效的綜合應用，加強小學生數學思維的培養和能力的鍛煉。總的來說，教學策略是教師根據教學要求以及班級同學的具體情況，包括基礎水平的高低，愿意接受的教學方式，制訂的教學計劃。教師必須對班級學生有所了解，精心安排教學內容，以簡明、易懂的教學方式，重在啟發學生進行自主學習和合作探究學習模式，教師要在具體的教學情境，尊重學生，以傳統的、好的教學方式為基礎，引入新型教學觀念和教學方法，在教學中注意培養學生的數學思維。

第二步，教師要運用高效生動的教學方式，創設良好的教學情境，為學生創建一個自由學習的課堂。例如說，教師在進行一元一次方程的講述時，為了活躍課堂氣氛，教師可以引入“雞鴨一籠”的故事，為學生們創建一個輕松的學習氛圍，引導學生在自由的課堂教學中，努力思考，發揮主觀能動性。首先教師可以引導學生建立方程式，然后求解，這是簡單有效地運用一元一次方程的方法。如果教師想要體現這種方法的優越性，那么可以建立對照組，一組同學使用方程法，另一組同學運用自己的方法，不論是數數，還是奇思異想，只要能解答出問題，究竟有多少只雞和鴨。這樣一來，數數的同學就會體會到一元一次方程的好處，認真學習方程的用法。

第三步，教師要懂得巧妙設問，以有趣的提問激發學生的好奇心和學習興趣，引導學生啟發式的學習模式，激發他們的主觀能動性，自覺學習數學知識。巧妙設問可以如何巧妙呢？教師可以問學生，六根火柴可以擺出多少個三角形，并且發給學生火柴讓他們實踐。學生在擺火柴的過程中，會發現火柴的擺放方法多樣，但究竟有多少個呢？可能有些同學只有兩個，但真正的答案是四個，將火柴立起來擺放，我們就會得到一個立體三角形，最后有四個面是等邊三角形，也就是應用立體三維的方式，比別人多了兩個三角形。這種方法可以激發學生的興趣和探索的熱情，也對發展數學思維有所幫助。

第四步，教師要注意提高課堂練習的效率，加強模擬練習的仿真度，提高學生的重視程度，對學生的練習成果，需要學生養成自覺的自我評價與反思的習慣，分析自己的優勢和不足之處，不斷修正，最后進步。教師在聯系模擬中，可以在完成練習后，立即進行講解，讓學生自主修改自己的試卷或者隨機交換試卷進行修改，

這樣學生能最快地修正錯誤，比起讓教師修改完之后發給學生，學生僅僅關注成績的方式更有效，更能使學生的印象更深刻，及時對自己的不足加以修正。

第五步，教師要重視學生的主體地位，鼓勵學生多學多問，自主探討，注意保持正確有效的評價鼓勵方式，讓學生保持對學習數學的熱情和信心，要積極轉變學生在課堂教學中的角色，使學生有成為課堂的主人的自覺，積極參與課堂教學實踐，認真聽講，及時向教師提出疑問，回答教師提出的問題。要提高課堂教學的有效性，創建高效的教學模式，就要教師一切以學生為中心，以他們的良好發展為出發點，對學生施以一定的情感教育，使得學生感動于教師的付出和關心，以自己的努力學習回報教師的關懷。

創建小學數學高效課堂，對于提高小學數學課堂教學效率和教學質量是十分有益的。另外，創新教學方法，可以在高效的課堂教學中，為小學生的數學起步打好基礎，培養他們正確的數學思維，提高數學能力，也對小學生數學素養的提高和個人素質的提高具有重要意義。

參考文獻：

[1]劉希仁.小學數學高效課堂教學流程模式的探究[J].學周刊，2011（31）.

[2]趙冬臣.小學數學優質課堂的特征分析[D].東北師范大學，2012.

[3]李翠芳.如何打造高效課堂[J].新課程學習：中，2011（08）.

[4]衡永.打造數學高效課堂，讓數學課“動”起來[J].考試周刊，2011（64）.

（作者單位 湖南省桃源縣凌津灘鎮一甲完小）

？誗編輯 代躍先