讓學生體會運動的樂趣

摘 要：小學體育學科是孩子們十分喜愛的一門學科，它具有一種特殊的精神作用，能讓學生團結在一起，在體育運動中感受到集體的力量。它將學生由室內帶至操場，師生之間交往的空間變大了，師生的相處氛圍也寬松了，這種有別于其他學科的“親密接觸”給體育教師提出了更高的要求，如何最大限度地發揮體育學科的特點，讓每一個孩子體會到運動的樂趣？多年的教學實踐，使教師們對這個問題有了一點淺顯的理解。

關鍵詞：運動；樂趣；學生

一、依據教材的特點加強對學生的引導教育

體育教材分為理論和實踐兩大部分，理論部分的教材內容具有鮮明的思想性。闡述了體育的目標和任務，可以提高學生對體育的正確認識，樹立從小鍛煉好身體、長大為祖國建設做貢獻的思想。科學鍛煉身體的原則和方法能啟發學生勇于在各種條件下堅持鍛煉，提高身體對自然環境的適應能力，培養學生終身體育鍛煉的良好習慣。因此，體育基本理論教材是教師有目的地向學生進行思想教育的重要內容。

體育教材的實踐部分是體育教學的重要內容，它屬于體育運動的技術。每個技術動作都有它自己的特點，在教學中應充分利用教材和教學中的各種教學因素，有目的、有計劃地對學生進行各方面的思想教育。如，教授各種器械體操、跳躍項目便于培養學生勇敢精神；籃球、排球項目可以培養學生團結合作，維護集體利益，自覺遵紀守法和勝不驕、敗不餒的優良品質；練習中長跑可以培養學生吃苦耐勞的品質。教授中長跑時，我把技術動作認真講解示范并提出了練習的要求，學生表現出緊張、畏懼、怕苦的表情，我強調了思想教育因素，運用心理暗示法，暗示自己體能和狀態俱佳，感覺很好，以達到穩定情緒的目的，轉移他們的注意力，調整呼吸的節奏，促進了他們充滿自信堅持不懈地去完成任務。顯然，他們接受了嚴峻的挑戰，堅持到底的學生感受到運動的樂趣，也鍛煉了良好的意志力。

二、教學內容要多樣化、游戲化

體育課堂不同于其他學科的課堂，它帶有一定的娛樂性質，給學生更大的自由空間。如果單純地教學跑跳、投擲等，給學生提出較高較難的要求，形式死板，容易使學生產生厭煩心理，對運動失去興趣。所以，每堂課的項目不要超過三個，還要依據學生年齡特點設計多樣化的教學內容。例如，50米跑，可以往返跑、折線跑、過障礙跑、各種姿勢的起跑等。

游戲化的設計一般適合低年級孩子，教師可以在進行隊列隊形訓練時，進行游戲化改造，老鷹捉小雞、推火車、像大雁那樣排排隊等，教學環節之間穿插著孩子們喜愛的游戲，例如，丟手絹、打沙包等，學生體驗樂趣的同時，掌握了一定的技能。

三、豐富教學手段

圖片具有逼真、形象、美觀、新穎等特點，是最直接的視覺刺激，變化多端的圖片不斷地給學生全新的感受，刺激學生活動的欲望。還可以把活動場地安排畫在紙上，來幫助小學生理解授課的意圖。充分地調動學生的參與意識，將學生置于主體地位，學生感覺到教師對自己的信任和尊重，自然就產生了學習的興趣。

多媒體教學手段已經適用于各個學科，體育課堂也可以運用多媒體。體育教師可以制作有關技能學習方面的課件，那具有代表性的畫面、優美的藝術造型、簡明的文字顯示加上生動的語言解說總能給學生以深深的觸動。

教學動作時，學生之間的運動天賦是有差異的，個別學生難免覺得枯燥乏味，漸漸失去信心，這個時候，播放點有節奏的音樂，能讓學生耳目一新，取得好的效果。比賽時，可以用音樂來渲染氣氛，用小號和鼓聲來加油助威，所有的學生都會身心愉悅。

此外，在場地和器材方面也要多下功夫，注意開發設計，保持學生的新鮮感。

總之，只有抓住小學生的生理和心理特點，制訂有效的教學策略，滿足學生內心需求，讓他們真正喜歡上體育課，就抓住了新課程的本質，也必能達到“健康第一”的課程目標，我們的體育課也因此而永葆生機。

（作者單位 內蒙古自治區興安盟科爾沁右翼前旗第

三小學）

？誗編輯 王團蘭