讓學(xué)生體會運動的樂趣

摘 要：小學(xué)體育學(xué)科是孩子們十分喜愛的一門學(xué)科，它具有一種特殊的精神作用，能讓學(xué)生團結(jié)在一起，在體育運動中感受到集體的力量。它將學(xué)生由室內(nèi)帶至操場，師生之間交往的空間變大了，師生的相處氛圍也寬松了，這種有別于其他學(xué)科的“親密接觸”給體育教師提出了更高的要求，如何最大限度地發(fā)揮體育學(xué)科的特點，讓每一個孩子體會到運動的樂趣？多年的教學(xué)實踐，使教師們對這個問題有了一點淺顯的理解。

關(guān)鍵詞：運動；樂趣；學(xué)生

一、依據(jù)教材的特點加強對學(xué)生的引導(dǎo)教育

體育教材分為理論和實踐兩大部分，理論部分的教材內(nèi)容具有鮮明的思想性。闡述了體育的目標(biāo)和任務(wù)，可以提高學(xué)生對體育的正確認(rèn)識，樹立從小鍛煉好身體、長大為祖國建設(shè)做貢獻的思想。科學(xué)鍛煉身體的原則和方法能啟發(fā)學(xué)生勇于在各種條件下堅持鍛煉，提高身體對自然環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的良好習(xí)慣。因此，體育基本理論教材是教師有目的地向?qū)W生進行思想教育的重要內(nèi)容。

體育教材的實踐部分是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，它屬于體育運動的技術(shù)。每個技術(shù)動作都有它自己的特點，在教學(xué)中應(yīng)充分利用教材和教學(xué)中的各種教學(xué)因素，有目的、有計劃地對學(xué)生進行各方面的思想教育。如，教授各種器械體操、跳躍項目便于培養(yǎng)學(xué)生勇敢精神；籃球、排球項目可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，維護集體利益，自覺遵紀(jì)守法和勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)；練習(xí)中長跑可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。教授中長跑時，我把技術(shù)動作認(rèn)真講解示范并提出了練習(xí)的要求，學(xué)生表現(xiàn)出緊張、畏懼、怕苦的表情，我強調(diào)了思想教育因素，運用心理暗示法，暗示自己體能和狀態(tài)俱佳，感覺很好，以達(dá)到穩(wěn)定情緒的目的，轉(zhuǎn)移他們的注意力，調(diào)整呼吸的節(jié)奏，促進了他們充滿自信堅持不懈地去完成任務(wù)。顯然，他們接受了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，堅持到底的學(xué)生感受到運動的樂趣，也鍛煉了良好的意志力。

二、教學(xué)內(nèi)容要多樣化、游戲化

體育課堂不同于其他學(xué)科的課堂，它帶有一定的娛樂性質(zhì)，給學(xué)生更大的自由空間。如果單純地教學(xué)跑跳、投擲等，給學(xué)生提出較高較難的要求，形式死板，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，對運動失去興趣。所以，每堂課的項目不要超過三個，還要依據(jù)學(xué)生年齡特點設(shè)計多樣化的教學(xué)內(nèi)容。例如，50米跑，可以往返跑、折線跑、過障礙跑、各種姿勢的起跑等。

游戲化的設(shè)計一般適合低年級孩子，教師可以在進行隊列隊形訓(xùn)練時，進行游戲化改造，老鷹捉小雞、推火車、像大雁那樣排排隊等，教學(xué)環(huán)節(jié)之間穿插著孩子們喜愛的游戲，例如，丟手絹、打沙包等，學(xué)生體驗樂趣的同時，掌握了一定的技能。

三、豐富教學(xué)手段

圖片具有逼真、形象、美觀、新穎等特點，是最直接的視覺刺激，變化多端的圖片不斷地給學(xué)生全新的感受，刺激學(xué)生活動的欲望。還可以把活動場地安排畫在紙上，來幫助小學(xué)生理解授課的意圖。充分地調(diào)動學(xué)生的參與意識，將學(xué)生置于主體地位，學(xué)生感覺到教師對自己的信任和尊重，自然就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。

多媒體教學(xué)手段已經(jīng)適用于各個學(xué)科，體育課堂也可以運用多媒體。體育教師可以制作有關(guān)技能學(xué)習(xí)方面的課件，那具有代表性的畫面、優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡明的文字顯示加上生動的語言解說總能給學(xué)生以深深的觸動。

教學(xué)動作時，學(xué)生之間的運動天賦是有差異的，個別學(xué)生難免覺得枯燥乏味，漸漸失去信心，這個時候，播放點有節(jié)奏的音樂，能讓學(xué)生耳目一新，取得好的效果。比賽時，可以用音樂來渲染氣氛，用小號和鼓聲來加油助威，所有的學(xué)生都會身心愉悅。

此外，在場地和器材方面也要多下功夫，注意開發(fā)設(shè)計，保持學(xué)生的新鮮感。

總之，只有抓住小學(xué)生的生理和心理特點，制訂有效的教學(xué)策略，滿足學(xué)生內(nèi)心需求，讓他們真正喜歡上體育課，就抓住了新課程的本質(zhì)，也必能達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo)，我們的體育課也因此而永葆生機。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟科爾沁右翼前旗第

三小學(xué)）

？誗編輯 王團蘭