培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，是新教材對(duì)教師教學(xué)策略的要求，是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，是培養(yǎng)合格的建設(shè)性人才必不可少的條件。所以，教師應(yīng)該做到的是轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想，要從傳授、繼承已有知識(shí)為中心的傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)者為中心，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的現(xiàn)代教育。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維；教學(xué)策略；教育觀念；標(biāo)新立異

新課程理念提倡的是素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育則要求教師將自己的創(chuàng)造個(gè)性滲透于研討教材的過(guò)程中，涌動(dòng)于課堂教學(xué)過(guò)程之中。

一、教師應(yīng)該做到的是轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想

我們要從傳授、繼承已有知識(shí)為中心的傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)者為中心，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的現(xiàn)代教育。作為教師，我們要從心底認(rèn)識(shí)到“授人以魚(yú)，不如授人以漁”的道理，努力形成以主動(dòng)參與、積極探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)創(chuàng)造為基本學(xué)習(xí)方式的新型教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生將來(lái)具有一定的創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。

二、在教學(xué)中要努力做到以下幾方面

1.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”

教師要隨時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題，即便學(xué)生所提的一些問(wèn)題不太“靠譜”也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)檫@正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的絕佳機(jī)會(huì)。教師不要總是高高在上，偶爾允許自己有“不懂”的問(wèn)題，要讓學(xué)生感受到教育的民主性，他們才會(huì)大膽地質(zhì)疑和創(chuàng)新。創(chuàng)新教育就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師不迷信、不盲從，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不唯書(shū)，只唯實(shí)。通過(guò)教育，使學(xué)生敢想、善思、有識(shí)，并敢于“標(biāo)新立異”，只有這樣，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才不是一批批“木偶”。

2.教給學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法

教給學(xué)生方法就是交給了學(xué)生“點(diǎn)石成金”的指頭，交給了捕獲獵物的獵槍，交給了打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。學(xué)生有了這些工具，就可以自己去索取金山，捕獲獵物，攝取知識(shí)，他們將會(huì)有取之不盡的財(cái)富，用之不竭的源泉。教育本來(lái)就是一種創(chuàng)造，而不是一種沿襲。教育改革家魏書(shū)生先生的語(yǔ)文課一直教得很好，就是因?yàn)樗饕墙探o學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。否則，既當(dāng)校長(zhǎng)，又當(dāng)班主任，還是兩個(gè)班語(yǔ)文老師的他，利用外出講學(xué)余下的時(shí)間給學(xué)生上課，怎會(huì)取得如此好的教學(xué)成績(jī)呢？

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是新教材對(duì)教師教學(xué)策略的要求，是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，是培養(yǎng)合格的建設(shè)性人才必不可少的條件。讓我們?cè)诮虒W(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為祖國(guó)多培養(yǎng)一批批富有創(chuàng)造性的人才而努力吧。

（作者單位 貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)長(zhǎng)春堡鎮(zhèn)中心小學(xué)）

？誗編輯 張珍珍