創(chuàng)新能力在美術(shù)教學(xué)中的培養(yǎng)

摘 要：美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生形成將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成功的能力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)造精神；創(chuàng)造熱情

傳統(tǒng)的美術(shù)教育和其他學(xué)科一樣拘謹(jǐn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有太多的清規(guī)戒律，以至于使學(xué)生形成思維定式，局限了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。那么，在美術(shù)教學(xué)中，如何挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力呢？

一、巧設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)造熱情

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引路人，應(yīng)密切注意學(xué)生的這一心理，結(jié)合某一教學(xué)環(huán)節(jié)，成功地喚醒學(xué)生“沉睡的力量”，充分調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等感官效應(yīng)，讓學(xué)生興趣盎然地參與學(xué)習(xí)的全過程，巧妙創(chuàng)設(shè)一種寬松民主、和諧融洽、以情奪心、為之驚喜的教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生達(dá)到為求知而樂、為探索而興奮的境界。例如，我在執(zhí)教《老房子》前，考慮到我們大多數(shù)學(xué)生的家在山塘街上，都是木質(zhì)結(jié)構(gòu)的老房子，所以，他們對老房子的結(jié)構(gòu)外形比較熟悉，根據(jù)這一特點(diǎn)，我在上課前先放了一段關(guān)于山塘街的視頻介紹，出示許多山塘街典型的老房子照片，勾起他們對自己所住環(huán)境的回憶，這樣很好地為下一個內(nèi)容作好鋪墊。好的教學(xué)環(huán)境能夠起到事半功倍的效果。當(dāng)我在執(zhí)教《京劇臉譜》這一課前，我把教室的窗戶和墻壁上貼滿了不同顏色的京劇臉譜，學(xué)生看到這些，情緒都非常高漲，很期待上這一節(jié)課。

二、“變放教學(xué)”，培養(yǎng)創(chuàng)造精神

所謂“變放教學(xué)”中的“變”，就是變化課堂形式；“放”就是“放飛想象”和“放縱創(chuàng)造”。

1.變化課堂形式。美術(shù)教學(xué)完全可以走出課堂、超越教室，把課堂搬到大自然中去，移到社會生活中去，讓學(xué)生去領(lǐng)略大自然的絢麗多彩，感受日常生活中的縱情歡樂。

2.放飛想象。首先，要讓學(xué)生多積累知識，要多看、多聽、多感受、多體驗(yàn)，見多識廣。積累越多，想象空間就越大。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的空間感和具體感，讓他們的想象進(jìn)入無限的空間，將想象的表象、幻想變成具體的固定圖像。最后，要鼓勵學(xué)生追求新奇感，讓其求異想象，因此，我先列舉了好多例子，例如，由螃蟹的大爪我聯(lián)想到了鉗子，由袋鼠身上的袋子我聯(lián)想到了做飯時穿的圍裙等等，這些都是貼近學(xué)生生活的，學(xué)生在我的引導(dǎo)下慢慢地放大膽子，展開聯(lián)想，并且我利用小組比賽的游戲，去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，使全班的氛圍達(dá)到最高點(diǎn)。

3.放縱創(chuàng)造。素質(zhì)教育旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果是最成功的創(chuàng)造。教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生去實(shí)踐操作，去靈活獨(dú)特地發(fā)揮創(chuàng)造才能。教師要打破傳統(tǒng)模式，采用多種方法拓展學(xué)生的創(chuàng)作方式，不斷激發(fā)創(chuàng)造的靈感和欲望，不要輕易扼殺童心稚趣，讓學(xué)生創(chuàng)造出更有特色的充滿童真、童趣的好作品。

三、充實(shí)課外活動

課外活動是豐富學(xué)生精神生活、擴(kuò)大視野、陶冶情操、激勵創(chuàng)新的有效陣地。培養(yǎng)創(chuàng)造力最好的辦法是多多開展創(chuàng)造活動。中國古代教育家孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”但這是不夠的，應(yīng)該再加上一條：“學(xué)而不做則浮。”這樣就比較完整了。俗語說：“沒有適宜的環(huán)境，花兒再美也會同周圍的環(huán)境格格不入。”同樣，沒有適宜的教育教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新亦只能成為空談。大部分學(xué)生都是在課堂中進(jìn)行的，學(xué)生會對這種難得的美術(shù)活動方式產(chǎn)生新鮮感，這是產(chǎn)生好作品所需要的心理動力。學(xué)生在這種活動中，可以不受教材范圍的限制，教師傾向的束縛，隨心所欲、獨(dú)立自主地發(fā)展。室外的空間和環(huán)境，都能使學(xué)生產(chǎn)生一種綜合的感受和特別的心情，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，也更容易產(chǎn)生優(yōu)秀的作品。因此，我設(shè)計(jì)適合學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)揮的活動課。例如，中國寫意畫比賽、泥塑比賽、賀卡設(shè)計(jì)比賽、參觀美術(shù)展覽會等。總之，形式多樣的美術(shù)活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的廣闊天地。

陶行知先生說：“讓我們解放眼睛扔掉有色眼鏡，要看事實(shí)、看未來；解放頭腦，撕掉精神的裹頭巾，要想得通、想得遠(yuǎn)；解放嘴巴，享受言論自由，談天、談地，談出真理來；解放空間，把學(xué)生從文化的鳥籠里解放出來，飛向大自然、大社會去尋覓、去捕捉。”讓我們勇于發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，弘揚(yáng)人的主體精神，促進(jìn)學(xué)生個性和諧的發(fā)展，為努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而盡自己之力。

（作者單位 江蘇省蘇州市山塘中心小學(xué)）

？誗編輯 張珍珍