論如何營造小學語文的高效課堂

摘 要：廣大教師只有不斷總結經驗教訓，才能營造出真正的高效課堂。主要分析了在小學語文教學中營造高效課堂的具體措施。

關鍵詞：小學語文；高效課堂；學習興趣

課堂教學時間短暫，如何提高其效率和綜合效益對實現教學目標具有直接影響。因此，小學語文教師要高度重視高效課堂的建設，以提高教學效率。

一、讓學生保持高昂的學習興趣

小學生對任何新奇事物都會有好奇心，這對教師的教學工作帶來了很大的便利。優秀的教師能夠激發、保持學生的好奇心，讓學生始終對課堂教學各項活動有興趣、做到全身心投入，形成一種和諧、充滿趣味的學習環境。

（1）教師要利用各種肢體語言，讓學生受到感染，并幫助他們從教師的表情、手部動作等理解課文中蘊含的感情，讓他們能把握文章的思想感情。（2）教師要利用多媒體教學手段，通過各種形式的課件，尤其是音頻、視頻形式的課件來表現教學內容，讓學生更有興趣參加，并增強他們的內心感受。

二、通過高質量的問題引導學生的主動性

有經驗的教師都知道，有效的提問能保持課堂教學的一致性和緊湊性，讓教學活動更加有效率，并能讓學生更加深入思考，激發他們的求知欲。因此，教師應該仔細備課，在適當的時機提出有益于教學的問題，讓教學活動更加有效。

另外，也要給學生設置一定數量的課外習題，讓他們學會主動探索這些問題的答案，以進一步鞏固他們的學習成果。

三、以正面評價為主鼓勵學生積極進取

小學生爭強好勝的心理比較明顯，教師要充分認識到這一點，在教學活動中采取正面鼓勵為主、負面批評為輔的評價策略，引導學生的好勝心，讓表現好的學生表現得更好，讓有待進步的學生能克服困難，向前進步。（1）可以精神激勵，如，設立進步獎、創意獎等精神激勵，讓學生在表演之下進一步增強自信心和學習樂趣。（2）可以適當給予物質獎勵，以促使學生出生進一步的學習動力。

四、準確把握教學節奏

教師的節奏感非常重要，對課堂是否高效有直接的決定性影響。（1）教師應該對教學內容有所取舍，通過突出重點、強調難點，讓學生集中精力攻克難點和重點，從而不至于產生懈怠情緒。（2）師生教學互動應該注意動靜結合，不讓教師成為教學活動的唯一參與者。讓學生動起來，才能使課堂更加活躍，讓學生有繼續學習的欲望。

參考文獻：

周芳.淺談多媒體在課本語文向生活語文轉變中的作用[J].中國信息技術教育，2011（12）.

（作者單位 吉林省公主嶺市雙龍鎮中心小學）

？誗編輯 張珍珍