如何在字母教學中進行養成教育

摘 要：好習慣、早養成、益終生。如何讓學生在字母教學中養成良好的學習習慣呢？結合多年的教學實踐，把聽、認讀、學習方法、書寫等方面的習慣養成和字母的教學相結合，不僅關注學什么，更要關注怎么學。

關鍵詞：字母教學；養成教育；學習習慣

葉圣陶說：“教育就是要養成良好習慣。”養成良好的學習習慣，學生就能保持愛學習、會學習的狀態。《義務教育英語課程標準》中義務教育階段英語課程的總目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養。在習慣養成過程中學生的心智得到發展、人文素養得到提高。

字母教學不僅是小學英語教學中重要的基礎內容，也是培養學生學習興趣、養成良好的學習習慣的關鍵起步階段。在26個字母教學中，不僅要求學生學會26個字母，更重要的是如何有效地學習英語，養成好的學習習慣。如何使字母教學省時高效又充滿趣味呢？如何讓學生在字母教學中養成良好的學習習慣呢？筆者在二十多年的教學實踐中，總結出以下幾點體會：

一、養成認真傾聽的好習慣

學習英語是以聽起步，聽是說的前提。只有聽得清、聽得懂，才能說得準、說得好。字母發音直接影響學生單詞的發音，而且學生錯誤的發音一旦形成就較難再糾正。教師要在課堂中根據小學生的身心特點和英語課堂教學的基本規律有效調控全體學生的學習情緒，想方設法吸引他們的注意力，提醒學生注意觀察教師的口型，準確模仿教師發音。模仿發音是學習字母最基本、最有效的方法。學生是否聽得清、辨得準，從開口到準確發音就能得到驗證。

1.學會傾聽教師示范發音

教學時應要求學生反復靜聽，在心里模仿來奠定發音的基礎。教師示范發音時應該清晰、準確，并且要注意語速。第一步慢速示范，逐個音素進行發音；第二步分解音素進行拼讀，讓學生在學習字母時就開始進行讀音規律的訓練，為以后學習單詞、音標打下基礎。第三步適當講解個別難讀的字母，如，Jj學生容易讀成/dzei/。

2.養成傾聽同學說的好習慣

學生應該學會用心傾聽其他同學說，傾聽他人的朗讀。要讓學生正確模仿，教師除了正確的示范外，還可以用生動活潑的形式、直觀形象的比喻、深入淺出的語言等幫助學生發好音。讓學生在練習中養成互相聽音、互相幫助的好習慣。如，開展集體與個別穿插活動相結合的方法，集體模仿有利于提高模仿練習的效率和練習面；個別模仿有利于教師了解學生在字母發音中存在普遍性的困難，給予及時的糾正。

3.養成聽錄音的好習慣

準確發音必然要通過學生反復、大量地實踐來鞏固。只有養成聽錄音的習慣，使用錄音機或教學光盤的示范發音，整體輸入字母發音，學生才能從中掌握朗讀速度，一邊朗讀一邊記憶，翻來覆去地聽，直至聽懂會讀為止的主動權。

二、養成正確認讀的好習慣

1.整體輸入認讀字母

以“整體輸入”的方式調動學生學習的積極性。在教學實踐中我們發現，由于學生接觸英語字母的機會較多，所以大多數學生已經提前掌握了大部分字母的讀音。如果教師在課堂上還是按照教材安排，每課時教二三個字母，學生就會因為簡單而掉以輕心，產生敷衍應對的態度。為了避免一開始的字母教學就使學生喪失興趣，先用幾個課時教學所有的字母，隨后再采取形式多樣的方式進行鞏固練習。例如，先通過字母歌的演唱、字母表的背誦，學生很快就能熟悉26個字母，然后再進行分段比賽誰讀得好、讀得準。

2.個別強化認讀字母

讓學生說出二十六個字母并不難，難的是能辨認，學生常常會存在著許多似是而非的現象。例如，學生對“G g和J j”“Mm和Nn”“Aa和R r”“Bb和Vv”這幾個字母存在著一定的錯誤發音，就有必要在教學中加強這幾個字母的個別訓練。“G g”和“J j”強調[dэ]的發音。“Mm、Nn”和“Bb、Vv”要講清結尾兩種發音的不同點。“Aa”和“R r”要讓學生能辨清與語文拼音發音的區別。

3.編順口溜認讀易混淆的字母

有時也通過順口溜的方式幫助學生區分易混淆的字母，例如，d和b，一把剪刀分兩半，左下圓圈d d d，右下圓圈b b b；u和n，“開口朝上u u u，開口朝下n n n” ；m和n，“一道門兒是n，二道門兒是m”；O和Q，“大圓圈O O O，圓上加點是阿Q”。

三、養成良好的學習和思維的習慣

1.養成分類歸納的學習習慣

把字母按讀音進行分類歸納是字母讀音教學的一個重要任務，也是讓學生覺得有一定難度的一項內容。教學中教師可以引導學生用擬人的方式給字母分家，歸納總結具有相同音素的字母，如：A，H，J，K 是A 家族。A，A是族長。

E的家族有八位。B，C，D，E；G，P，T，V。E，E是族長。

/e/的家族沒有族長，它的成員有七位，F，L，M，N，S，X和Z。

U的家族有三位，U，Q，W，U，U是族長。

I的家族有兩位，I，Y。I，I是族長。（手勢指著自己）

R和O單獨住，它們自己是族長。

這樣的字母歸類后，學生就能把字母的音讀得更好，也能有效地培養學生分類歸納的學習習慣。

2.養成愛觀察、愛想象的學習習慣

在課堂上常常通過形象的猜謎游戲來學習鞏固所學字母，既能使學生對學習倍感興趣，也能很好地培養學生的想象力。你猜我猜哪個字母呀？如，彎彎的月亮（C）；半只葫蘆（B）；一座寶塔（A）；一扇小門（n）；一把椅子（h）；兩座山峰（M）；兩個山谷（W）等等。又如，什么字母是個昆蟲？（Bb）；什么字母是我自己？（I）；盲人最喜歡什么字母（Ii）。

3.養成合作學習的學習習慣

在活動中進行小組競賽，培養學生的競爭意識和合作精神。學生喜歡“開火車”“找朋友”“釣魚”“你追我趕”“給單詞排隊”等活動，這些活動讓學生充分動手、動腦，學生在玩的過程中不知不覺地掌握字母。

4.養成學以致用的習慣

在教學中教師要讓學生體會到學習字母的重要性，為什么要學習字母，學習字母的用途是什么。教師可以讓學生熟悉電腦鍵盤上的字母順序，可以讓學生進行單詞打字比賽；可以讓學生在字典里快速查找單詞比賽；可以讓學生了解常用字母所代表的意義，讓學生從日常生活中了解到字母的作用。向學生介紹一些常用的縮略語。如：IQ、CAN、UK、USA、PRC、UFO、WTO、am、pm等，這些內容既可以豐富學生的知識，又可以引起學生的學習興趣，使字母教學不再成為一件枯燥無味的事。

四、養成規范書寫的好習慣

字母的書寫是小學生的一個薄弱環節，但小學階段的書寫對學生以后的書寫會產生重要的影響。書寫一定要從規范抓起。如何培養學生良好的書寫習慣和寫出漂亮的英語呢？

在字母書寫教學中，教師應以“好習慣、早養成、益終生”為宗旨，對學生提出嚴格的要求，即按字母的筆順、大小規格、寬窄高低、傾斜度，認真學寫每個字母。首先教師應起示范作用，在板書、批改時，做到一絲不茍。在教學每一個新字母時，教師應先讓學生聚精會神注視黑板，邊示范邊講解，什么地方起筆，什么地方收筆，幾筆寫成，占哪幾格，是否頂格，寬窄比例，傾斜度等。接著，讓學生跟著教師的筆順用手指同步書空模仿，使每個學生對筆順和筆畫有一個清楚的概念。然后，再讓學生在作業本上進行書寫練習，及時糾正書寫錯誤。書寫練習中要注意培養幾個方面的習慣：

1.養成正確的書寫姿勢和書面整潔的好習慣

姿勢正確和書面整潔是寫字教學最基本的要求。教師應對學生的書寫姿勢嚴格要求。因為小學生正處于生長發育的關鍵時期，以正確的姿勢書寫，不僅有利于書寫的規范，也有利于學生的健康成長。寫字教育要體現審美教育，學生在書寫時，應要求學生注意手、書寫工具的整潔，以及保持作業本的書面整潔與美觀。

2.養成靜心、專心書寫的好習慣

寫字首先要有踏實認真的態度，做到靜心專注。“靜心”就是把心定下來，“專注”就是排除一切雜念，專心寫字，身心得到鍛煉和陶冶。有了這種靜心專注的好習慣，學生就能一絲不茍地寫好字。

3.養成喜歡觀察、比較的好習慣

在書寫過程中，大部分學生只看輪廓，了解大概形態，寫出來的字與規范字相差甚遠。學生寫好英文字，就要學會觀察和比較，在觀察和比較中提高書寫的技能技巧。教師要引導學生通過觀察和比較，總結字母書寫的規律：

字母書寫有規則，右傾五度正合適。大寫一律上兩格，上要頂線是原則。

小寫字母怎么辦？請你耐心往下看：

頭上有“辮”上兩格（b，d，h，k，l），有“尾”下面兩格拖（g，q，y），

無‘辮’無‘尾’中間格（a，c，e，m，n，o和r，s，u，v，w，x，z）；唯有f占三格。

j，p中下兩格多，i，t中上一格半，對照課本仔細看，養成書寫好習慣。

在熟練掌握上面的順口溜后，學生的書寫更加規范了。

字母教學是入門階段一項重要的教學內容，是培養學生英語素質的奠基工程。在字母教學中培養學生良好的聽、說、讀、寫的學習習慣，將為他們進一步提高語言能力，為終身學習打下良好的基礎等具有重要的意義。

參考文獻：

浩瀚，李音.學英語竅門手冊[M].中國書籍出版社，2002.

（作者單位 福建省漳州市實驗小學）

？誗編輯 魯翠紅